5.3《人皆又不仁人之心》课件统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶

鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举

于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人生于忧患，

也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，

空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，死于安乐

曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，

而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无

法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然

后知生于忧患而死于安乐也。

“读《论语》如沐春风，读《孟子》

如闻战鼓”。

——易中天《读孔得仁，读孟得义》

孟子名言选读

生，我所欲也；义亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

穷则独善其身，达则兼济天下。

我善养吾浩然之气。

民为贵，社稷次之，君为轻。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

孟子名言选读

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。

得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多

助之至，天下顺之。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋

骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以

动心忍性，曾益其所不能。

人皆有不忍人之心

《孟子》

学习提示

本篇课文节选自《孟子·公孙丑上》,以突然看见小孩子将要

掉入井里时的反应为依据，来论证“人皆有不忍人之心”

由此提出人都有“四端”,进而论述“四端”对为人处世、

治理天下的重要性。

学习这篇文章时，要结合《孟子》中的相关论述，并结合自

身经验和现实生活，探究孟子论断是否有充分的合理性。同

时，还要注意文章在论述道理方面的巧妙之处，多种论证方

法相结合，以及语言上的独特精妙之处。

素养目标

掌握文中重要的

了解孟子的生平及思

文言词语和特殊

想主张，了解《孟子

句式，理解课文

》的相关知识。

分析本文使用的

准确把握“人皆有不

忍人之心”与“四端论证方法，概括

”与“治理天下”间本文的艺术特色

的关系。

环节一：知人论世

1.了解孟子

孟子(约公元前372年一公元前289年),

名轲，字子舆，邹国(今山东邹城东南)人。

战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，

儒家学派的代表人物之一，与孔子、荀子是先

秦儒家的三位代表人物，与孔子并称“孔孟”。

孟子宣扬“仁政”,最早提出“民贵君轻”思

想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的

人物，元朝追封为“亚圣”。

孟子自幼父亲早逝，与母亲相依为命，为了

给他营造一个良好的成长氛围，孟母曾三次搬

家，这也成为一时佳话。学成之后，孟子开始

“周游列国”,终孟子一生，游说诸侯，历齐、

梁、宋、滕、鲁诸国，均未能见用。

晚年孟子回到了自己的家乡，在那里传道授

业，与弟子们一起，将自己的思想著书立说，

最终成就了《孟子》一书。卒于周赧王二十六

年(前289年)。

2.时代背景

·尧舜既没，圣人之道衰，暴君代作.....世衰道微，

邪说暴行有作，臣弑其君者有之，子弑其父者有之。

——《孟子·滕文公下》

·孟子所处的战国中期，各诸侯国的统治者对外争城

夺地，互相攻伐；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生

产。割据混战的局面已成为社会经济进一步发展的严

重障碍。