高中语文第一单元荷塘月色公开课一等奖课件省赛课获奖课件.pptx

毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红

;;;荷塘月色;第一课时;教学目的;朱自清

（1898—1948）;1923年发表长诗《消亡》，震动了当时诗坛。1924年出版诗集《踪迹》。1925年任清华大学的专家，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了出名的散文家。代表性的作品有《背影》《春》《绿》《威尼斯》《桨声灯影里的秦淮河》等等，其中《桨声灯影里的秦淮河》被时人誉为“白话美文的模范”。;;本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是一种在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信仰民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一种民主型的战士，虽不满现实，可又缺少信心和勇气去抗争，只能努力使自己临时忘却现实中的一切，成果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。;配乐动画观赏;课文字词;;2、由文题能够懂得，本文重要写“荷塘”，绘“月色”，课文哪些段落是描写这两种景物的呢？;;接天莲叶无穷碧;有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的…;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星;又如刚出浴的美人;微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.;叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。;;荷叶;;荷花;;博喻手法的运用;;通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受。;;通感;流水脉脉，拟人，默而有深情。

由叶子的风韵想象到叶子下的水，

言有尽而意无穷。

;月下的荷塘;在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，到处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。

按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动的空间次序：茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香→叶.花颤动→流水来写的。

这段文字??得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实对应。作者在描写景物时，运用多个修辞手法，通过细腻的描写，体现了月下荷塘的淡雅静美。

;第二课时;课前检测;;月光如流水普通静静地泻在这片叶子和花上。;;即使是满月，天上却有一层淡淡的云，因此不能朗照；但我觉得这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。;高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼普通;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。;塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

;;;;荷塘上的月色;赏析第六段，本段写的是什么景？写了哪些具体的景物？作者是如何来写这些景物的？;荷塘的四周，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；;只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。;这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。

;荷塘的四周;叶：;2.语言美：

修辞：拟人、比方、通感

动词：泻、浮、

叠词：曲波折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡;语言作用小结：;画面——美丽

氛围——宁静

风格——雅致;当堂检测;课堂小结;第三课时;1.本文写了作者的一次月下散步的经

历,作者为什么深更午夜的时候去月下散

步呢?;;不满现实，向往光明

这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周边环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一种正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。

——李国平《荷塘月色解说》;苦闷彷徨与寂寞

朱自清在这篇散文中，首先体现诗人在形势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的情绪，另一种重要的方面，又抒写诗人对黑暗现实的不满和