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如何撰写教学设计;父流提纲

一、什么是教学设计

二、怎样写好教学设计？;i-一、什么是教学设计

I

?教学设计不同我们以前的教案。

?教案主要记录教学流程（先做什么,再做什么）。

?教学设计则是比较理性系统地阐述自己的教学设想?和主张,是为了实现一定教学目标、依据教学内容?学生特点和环境条件来运用教与学的原理；是为学?学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化?的程序。是提髙教师专业水平能力的实践,是教师?%去、11/曲柃的昔;?的基本要求。;（一）教学设计活页纸栏目内容;“单元（章）教学设计”使用说明;课时教学设计首页頒用）;课时教学流程｛试用）;“单元（章）教学设计”使用说明;5“单元（章）教学设计”的撰写;课标要求与教材分析

撰写时必须做到两点;“单元（章）教学设计”使用说明;案例;曇;同学们最喜爱的儿童作家调查情况统计;斯推出两款羊绒衫;“单元（章）教学设计”使用说明;=;课标要求与教材分析

J案例二

五年级下册《方程》;性数决点体

的除解难整

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其质的一是结;课标要求与教材分析案例三;学情分析时必须做到两点;“单元（章）教学设计”使用说明;’学情分析案例（一）;?学生在解方程的过程中容易出现错误,计算;学情分析案例（二）;?:?形成的学习能力:学生在前期的学习中,形成;，:?学情分析:）

?:-这是高中学生第一次明确进行设计的学刃，以往的美\木I

鉴赏学习会给学生鉴赏设计作品带来一定的帮助，（能力基i础\

）但在具体设计实践过程中学生往往由于经验不足而出现缺

乏1

创意、表现方法、技木上的问题，（困难及产生原因）在教学{

?设计时应尽量为学生创设一个较低的门槛，。（应对措施）让）

生能够轻松进入设计模块的学习，激发学习兴趣，然后再5;学情分析案例（四）;关于教学目标;课程目标——宏观目标,要付出大量时间和精力,经过长期努力才能实现的学习结果;通常包含多方面的、更为具体的目标。目前采用“三维目标’’的方式来呈现。单元目标——中观目标,用于计划需要一周或几周的时间学习的单元,是课程目标的具体化。;、课程目标和教学目标的E别;案例;二、教学目标设计问题分析

1、教学目标过分拔高。

2、目标维度简单化。

3、仍然体现教为中心。

4.行为动词描述缺乏。;1.教学目标过分拔高。

案例一：《〈乡愁》诗二首》教学目标:;?案例二:

?高中数学《等比数列的前n项和》的情感态度价值观目标

?1.培养学生对于此知识的探索欲望和学习数学的兴趣。

?2.培养学生在数学学习中的人文思想O

?3.培养学生在学习中的创新能力和进取精神。（“情感态度价值观”目标过分拔高）.;?2.目标维度简单化。;?3.仍然体现教为中心。;2.中华文化源远流长,博大精深的特点。

3.中华传统文化的影响。

4.代代传承的美德。;“单元（章）教学设计”使用说明;教学目标确定的基本内容;1.三维目标的确定;C2)过程与方法:

K过程与方法目标，是学生在教师的组织下，如何获取知识和技能的程序和具体做

法，过程与方法的确定，要有针对性，针；对知识与技能目标的达成。要呈现出学生)动手、动脑的过程，要呈现出学生自主、)合作、探究的过程，要呈现出学生获取知1识的过程。X;(3)情感态度价值观。

情感态度价值观只需渗透

情感态度价值观隐性的,是针对德育弊端提2出来的,它不是大话空话,不是什么“爱国主j义”,不是什么“培养实事求是的态度”,而是)让学生实实在在感受到的东两,能够说出来的,写出来的。\;2.如何让目标具体明确?;数学课程标准两类行为动词;国家课程标准提供的行为动词表;语文行为动词;1;J;潭对教学设计首页;教学目标陈述一般遵循ABCD四要素;教学目标