人教版初中地理7-8年级教案第二节 巴西.pdfVIP

第二节《巴西》

■课标要求

“大量混血种人的社会”对应的课标是：根据地图和其他资料说出某国家的

种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。

“发展中的工农业”对应的课标是：运用地图和其他资料，联系某国家自然

条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；举例说出某国家与其他国

家在经济、贸易、文化等方面的联系。

“热带雨林的开发与保护”对应的课标是：举例说出某国家在自然资源开发

和环境保护方面的经验、教训。

■教学目标

【知识与技能】

1.运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。

2.运用地图和资料，说出巴西的地理位置、地形分布及主要气候类型。

3.联系巴西自然环境的基本特点，说出因地制宜发展经济的实例。

4.知道热带雨林的环境效益及产生的环境问题。

【过程与方法】

1.在读图、绘图、填图、析图、讨论、阅读的过程中，认识巴西的地理位置、

面积、地形、气候等自然地理特征。

2.培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步

掌握学习国家地理的一般方法。

【情感态度价值观】

1.初步形成因地制宜和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为

习惯。

2.主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。

■教学重难点

1.巴西的自然环境。

2.热带雨林的危机及亚马孙河流域的开发与保护。

■教学策略

多媒体辅助教学、创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小

组讨论法等。

■教学准备

【教师准备】利用百度搜索相关的视频文件、文字资料和图片资料，制作多

媒体课件。

【学生准备】

1.根据导学案的要求，预习课文。

2.关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查找与巴西有

关的资料，并进行资料互换。

■教学过程

导入新课

教师展示课件，提问：大家知道哪个城市将举办2016年夏季奥运会吗？

学生回答，教师进一步介绍：2009年10月2日，巴西里约热内卢击败芝加

哥、东京和马德里，成功获得了2016年夏季奥运会的举办权，这也将是奥运会

第一次在南美大陆举行。现在，就让我们一起走进巴西，感受它的魅力，从地

理角度更多地了解它、认识它吧！

【设计意图】选取热点材料，激发学生学习巴西的兴趣。

学习新课

一、巴西自然地理概况

（一）自主学习

教师提出学习要求，学生自读课本P82图9.15“巴西在世界的位置”和P85

图9.20“巴西的地形和主要农产品分布”，然后独立完成导学案中的问题。

导学案的相关内容如下：

1.阅读课本P82、P85图“巴西在世界的位置图”和“巴西地形图”，完成

下列问题：

（1）位置

①纬度位置：大部分位于_______之间，_________带面积广大。

②海陆位置：位于_________洲东部，东临________洋，陆上邻国众多。

（2）地形：北部是__________，中南部是__________。

（3）河流：__________河是世界第一大河。

（4）气候类型：主要有几种气候类型？怎样分布？各有何特征？

【设计意图】培养学生自主学习的习惯。

（二）读图分析

教师展示课件“巴西在世界的位置”，引导学生读图分析。

1.让学生说出巴西所在的大洲。（南美洲或拉丁美洲）

2.点击巴西并闪动，让学生说出巴西的海陆位置。（南美洲的东部，大西洋

西岸）观察距离亚欧大陆的距离（很远），教师提出“新大陆”的概念，为介

绍殖民侵略打下基础。

3.点击巴西在赤道和南回归线之间的国土，让学生说明巴西是国土广大的热

带国家。（巴西大部分国土位于赤道和南回归线之间的热带，所以巴西是世界

上国土广大的热带国家）

接着展示课件“南美洲最大的国家”，让学生认识巴西是南美洲面积最大、

人口最多的国家，面积、人口均居世界第五位。

继续展示课件“巴西的位置与地形”，让学生认识巴西的主要邻国和地形。

4.依次点击出巴西的邻国，让学生说出这些国家的名称。（不必全记，知道

主要邻国即可。）

5.让学生读图说出巴西主要的地形区。（北部是亚马孙平原，中南部是巴西

高原）

最