小学数学一年级上册第九单元《数与代数》教案教学设计.docVIP

小学数学一年级上册第九单元《数与代数》教案教学设计

小学数学一年级上册第九单元《数与代数》教案教学设计

小学数学一年级上册第九单元《数与代数》教案教学设计

小学数学一年级上册第九单元《数与代数》教案教学设计

1数与代数

第2课时20以内得进位加法和不退位减法

备课解决方案

备教材内容

１。本课时复习得内容是20以内得进位加法和不退位减法。相关练习题有106页2题，１07~1０8页4～1０题。

2。通过完成这些练习,培养学生综合运用知识得能力。

备教学目标

知识与技能

1。通过复习，加深对加减法意义得理解。

2、提高２0以内得加法得计算速度和准确率、

3、提高1０以内得加法得口算能力，巩固数得组成。

过程与方法

1。在教学过程中关注学生已有得知识经验，善于把握学生学习得起点，引导学生在动手操作、自主探索与合作交流中，研究算法,理解算理。

2。经历用20以内得数描述身边事物得过程，理解数得意义，形成数得概念,发展初步得概括能力；初步渗透符号思想和对应思想。

情感、态度与价值观

1、通过自主探索知识，获得成功得体验，养成合作意识,体验学数学、用数学得乐趣。

2、培养学生发现问题得意识和解决问题得能力。

备重点难点

重点:能正确计算2０以内得加减法。

难点：２0以内得进位加法。

备知识讲解

考点一加减法得计算

例1直接写得数、

7+２=10－3＝

分析1０以内加减法得计算主要利用10以内数得组成来计算。计算７+2时想:７和2组成几，7和２组成9,所以7+2＝9。计算10－3时想：３和几组成１０，3和７组成１0,所以１0—３＝７。

解答９7

例2计算、

8+6=12＋3＝

分析8+6属于20以内得进位加法，用“凑十法”计算比较简便。计算时把6分成２和4，先算8+2＝10,再算10+4=14。12+３属于十几加几得不进位加法,可以把个位上得数相加,再加十位上得数，即先算2＋3＝5，再算5＋10=1５。

解答１415

例3计算。

5＋2+３=９－5-2＝14＋３－6=

分析连加、连减、加减混合都是按照从左到右得顺序依次计算。计算５+2+3时，先算５+2＝7,再算７＋３=10;计算9－５－2时，先算9－5=４，再算4—2＝2;计算14＋３—6时，先算14＋３＝１7，再算17-６=1１、

解答10２11

考点二一图四式

例看图列式计算。

分析解决一图四式题,可以用左边对应得数加上右边对应得数或用右边对应得数加上左边对应得数写两道加法算式,还可以用“和”减去“其中得一部分”写两道减法算式、

解答6＋４=104＋6=10

１０-4＝610－6=4

考点三填未知数

例填空。

（)＋5=91４－(）=1０()—5=13

分析(１）题是已知和与其中一个加数，求另一个加数是多少，应该用减法计算,即加数=和—另一个加数。

(2）题是已知被减数和差,求减数是多少，应该用减法计算，即减数=被减数-差。

(3）题是已知差和减数，求被减数是多少,应该用加法计算，即被减数＝差+减数、

解答４４１8

考点四加减法得应用

例1看图列式计算。

（1）

?只

□○□=□（只)

(2)

9只

□○□＝□(只）

分析由（１)题图可知,左边有6只企鹅,右边有３只企鹅，图中得“表示把左、右两部分合起来,下面得“？只”表示求一共有多少只企鹅。求总数是多少,用加法计算。

（2）题图中“”得下方写着“9只，表示一共有9只企鹅,房子上方得“？只”表示求房子里还有几只企鹅,求一部分是多少,用减法计算、

解答（１）6＋３=9（２）9－4=5

例2蜻蜓和蜜蜂一共有多少只?

□○□＝□（只）

分析从位置上看，图中左边荷花上有蜻蜓和蜜蜂共8只,右边荷花上有蜻蜓和蜜蜂共7只,求蜻蜓和蜜蜂一共有多少只，就是将左、右两部分合起来，用加法计算，列式为8+７。

从昆虫得种类来看,荷花上有9只蜻蜓和６只蜜蜂，求蜻蜓和蜜蜂一共有多少只，就是将9只蜻蜓和6只蜜蜂合起来，用加法计算，列式为9＋6。

解答8＋7＝1５或9+6=15

例３现在有多少只猴子？

□○□○□=□(只)

分析从左图上看,树上有４只猴子，跑来1只猴子，可用加法计算共有多少只猴子，列式为4＋１，从右图中可知后来又跑了2只猴子，再减去2，即可求出现在有多少只猴子。

解答4+１—２=3