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《Unit1Hello!》教学设计译林版(三起)(2024)小学英语三年级上册
教材分析
《Unit1Hello!》是译林版小学英语一年级上册的起始单元。本单元主要围绕打招呼和自我介绍展开,通过生动有趣的对话和活动,让学生初步接触英语,激发学习兴趣。教材内容贴近学生生活实际,语言简单易懂,插图形象生动,有助于学生理解和掌握。
学情分析
一年级的学生刚接触英语,对这门新的语言充满好奇和新鲜感。他们具有较强的模仿能力和表现欲,但注意力难以长时间集中。在教学中,应采用多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学目标
1.知识目标:能听懂、会说“Hello!”“Hi!”“I’m...”等打招呼和自我介绍的用语;认识人物MissLi、SuHai、LiuTao、YangLing、Mike。2.能力目标:能够在实际情境中运用所学的打招呼和自我介绍用语进行交流。3.情感目标:培养学生学习英语的兴趣,增强自信心,提高交际能力。
教学重难点
1.重点:掌握“Hello!”“Hi!”“I’m...”等打招呼和自我介绍的用语。2.难点:“I’m...”的正确发音和运用。
教学法
1.情景教学法:通过创设真实的情境,让学生在情境中学习和运用语言。2.游戏教学法:设计各种有趣的游戏,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。3.歌曲教学法:利用歌曲来巩固所学知识,活跃课堂气氛。
教学过程
第一课时
一、Warmingup(热身)
1.Greetings(问候)
教师用中文和学生打招呼,引导学生用中文回应。然后,教师用英语“Hello!”和学生打招呼,让学生初步感受英语的问候方式。
设计意图:通过中文和英语的对比,让学生了解英语的问候方式,为后续的学习做好铺垫。
2.Singasong(唱歌曲)
播放歌曲“Hello!”,让学生跟着音乐一起唱。
设计意图:利用歌曲激发学生的学习兴趣,营造轻松愉快的学习氛围。
二、Presentation(呈现)
1.Introducecharacters(介绍人物)
教师出示教材中的人物图片,依次介绍MissLi、SuHai、LiuTao、YangLing、Mike,并让学生跟读人物名字。
设计意图:让学生认识教材中的主要人物,为后续的对话学习打下基础。
2.Learn“Hello!”and“Hi!”(学习“Hello!”和“Hi!”)
教师用“Hello!”和“Hi!”与学生打招呼,让学生模仿跟读。然后,教师让学生两人一组,用“Hello!”和“Hi!”互相打招呼。
设计意图:通过模仿和练习,让学生掌握“Hello!”和“Hi!”的用法。
三、Practice(练习)
1.Game:Passingtheball(游戏:传球)
教师将一个球传给一个学生,同时说“Hello!”或“Hi!”,接到球的学生也用“Hello!”或“Hi!”回应,然后将球传给下一个学生。如此类推,让学生在游戏中练习打招呼。
设计意图:通过游戏,增加学习的趣味性,让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
2.Makedialogues(编对话)
教师让学生两人一组,根据所学内容编对话,如:A:Hello!I’m...B:Hi!I’m...
设计意图:让学生在实际情境中运用所学知识,提高口语表达能力。
四、Summary(总结)
教师带领学生回顾本节课所学的内容,重点强调“Hello!”和“Hi!”的用法。
设计意图:帮助学生巩固所学知识,明确学习重点。
五、Homework(作业)
1.Listentothesong“Hello!”andsingittoyourparents.(听歌曲“Hello!”并唱给父母听。)
2.Use“Hello!”and“Hi!”togreetyourfriends.(用“Hello!”和“Hi!”向你的朋友打招呼。)
第二课时
一、Warmingup(热身)
1.Singthesong“Hello!”(唱歌曲“Hello!”)
设计意图:通过唱歌,活跃课堂气氛,复习上节课所学内容。
2.Greetings(问候)
教师用“Hello!”和“Hi!”与学生打招呼,学生回应。
设计意图:巩固上节课所学的打招呼用语。
二、Presentation(呈现)
1.Learn“I’m...”(学习“I’m...”)
教师自我介绍:“Hello!I’mMiss/Mr...”,然后让学生模仿自我介绍:“Hello!I’m...”。教师注意纠正学生的发音。
设计意图:通过教师的
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