教科版（2024）物理八年级上册3.2 探究乐音的特性 课件(共33张PPT).pptxVIP

1.知道音调、响度和音色是乐音的三个特性.2.通过实验和声音传感器显示的声波波形，了解乐音的特性.知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的幅度和距声源的远近有关，不同发声体发出声音的音色不同.3.通过观察，学会分析声波的图形.

1.乐音有规律的、好听悦耳的声音叫作乐音.乐器能发出不同的乐音：笛子的声音清脆嘹亮，古筝的声音柔和圆润……2.音调声音的高低叫作音调，日常生活中的声音有高有低，有的听起来尖脆，音调高；有的听起来低沉，音调低.

情境分析声音的特点:尖细，音调高清脆的鸟鸣嘹亮的军号高亢的鸡鸣

情境分析声音的特点:低沉，音调低沉闷的牛哞低沉的鼓声轰鸣的发动机声

3.实验探究：音调跟声源振动快慢的关系（1）比较两根橡皮筋振动的快慢和音调的高低

先拨动绷紧的细橡皮筋，再拨动绷紧的粗橡皮筋，观察先后两次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录在表格中.橡皮筋长短橡皮筋粗细振动的快慢音调相同细快高相同粗慢低

（2）比较刻度尺振动的快慢和发声的音调?

刻度尺伸出桌面的长度振动的快慢音调快高较慢较低更慢更低

归纳总结音调由声源的振动频率决定.声源振动快，频率高，音调就高；声源振动慢，频率低，音调就低.

教材深挖1.我们常说的“女高音”“男低音”中的“高”“低”指的都是音调.一般来说，儿童说话的音调比成人高，女孩的音调比男孩高.2.通常情况下，发声体越大、越重，振动的频率越低，音调越低，发出的声音越低沉；发声体越小、越轻，振动的频率越高，音调越高，发出的声音越尖细.

4.不同音调的波形图用计算机（或示波器）显示两个音叉发出的声波图形，如图所示.

典例1回顾实验和探究（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）：探究影响音调高低的因素.过程方法_______________________________________________把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边．改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，保持用力大小相同，运用的科学方法是__________法控制变量

现象逐渐缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越____，音调越来越____问题讨论在桌面上撒些碎纸片，敲击桌子，发现桌子发声的同时，碎纸片被弹起，由此证明声音是由物体______产生的快高振动[解析]在桌面上撒些碎纸片，敲击桌子，发现桌子发声的同时，碎纸片被弹起，由此证明声音是由物体振动产生的，碎纸片起到了放大实验现象的作用．

1.响度物理学中，听觉上感到的声音强弱程度叫作响度.平常我们说的“高声喧哗”“低声细语”都是指响度.

2.实验演示：响度与声源振动幅度的关系如图所示，先后重击、轻击同一音叉，用麦克风接收声音，将声音信号传到计算机或示波器，观察音叉发出声波的波形图有什么不同.

当我们用力敲击音叉时，音叉振动的幅度大，声音就强，这表明响度是与声源振动的幅度相关的.振动幅度大，响度就大；振动幅度小，响度就小.3.振幅物理学中用振幅（物体振动时偏离原位置的最大距离）来描述物体振动的幅度.

4.不同响度的波形图

5.影响响度的其他因素人听到的声音是否响亮，除了跟声源的振幅有关，还跟人与声源的距离有关.

典例2[菏泽期末]如图所示，为了使所有学生都能更清楚地听到老师讲课的声音，老师上课时常常使用扩音器，扩音器改变了声音的()A.音调 B.响度 C.频率 D.速度B

[解析]老师上课时使用扩音器，是为了使声音的响度变大，这样教室后边的同学也能清晰地听到老师讲课.

1.音色同一人的音色会随年龄的增长及饮食、起居、健康、训练等因素而变化.

2.不同音色声波的波形图

辨析比较乐音三特性的区别音调响度音色定义声音的高低声音的强弱声音的特色

音调响度音色影响因素声源的振动频率，振动频率越高，音调越高声源的振幅，振幅越大，响度越大；到声源的距离，距离越远，响度越小声源的材料、形状等

音调响度音色听觉表现音调高：声音尖细，如尖锐刺耳.音调低：声音低沉，如瓮声瓮气响度大：声音洪亮，如震耳欲聋.响度小：声音微弱，如轻声细语音色：如清脆空灵、脆如银铃

3.三种乐器种类实例振动部位提高音调的方法增大响度的方法打击乐器鼓鼓面使鼓皮绷紧用力敲弦乐器二胡琴弦使琴弦紧、短、细用力拉管乐器长笛管内空气柱使振动的空气柱变短用力吹

典例3[益阳中考]我国是文明古国，具有光辉灿烂的文化.在距今4000多年前的黄帝时期就已经出现了竹笛和大鼓.关于笛声和鼓声，下列说法正确的是()CA.笛声和鼓声的音色相同B.笛声的响度一定比鼓声的小C.尖细的笛声比低沉的鼓声音调高D.响亮的