Unit 1 Jobs Lesson 2 （教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit1JobsLesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

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教材分析

本节课主要围绕职业主题展开，通过学习对话、单词及短语，使学生能够描述不同职业的工作内容，了解职业的特点。教材内容紧密结合实际生活，以培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识为目标。本节课将重点学习有关职业的词汇、句型和对话，为学生在实际场景中运用英语进行交流打下基础。

核心素养目标

培养学生能够在实际语境中准确使用英语描述职业，提升语言理解与表达能力；通过交流讨论，增强团队合作与沟通能力；同时，激发学生对不同职业的好奇心与尊重，培养跨文化理解和全球意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握职业相关的词汇，如：doctor,teacher,engineer,nurse等。

-学会使用句型“Iama...”和“Whatdoyoudo?”进行自我介绍和询问他人职业。

-能够听懂并参与关于职业的简单对话，如课文中的“Interviewwithadoctor”。

-了解不同职业的工作内容，增强对职业的认识和尊重。

举例：在教授职业词汇时，重点强调每个单词的发音和拼写，并通过图片、实物或角色扮演等方式让学生在真实语境中运用这些词汇。

2.教学难点

-区分职业名称的发音，如“doctor”和“teacher”的区分。

-在实际对话中灵活运用所学句型，如变换问句和回答的顺序。

-理解并运用一些职业相关的特定短语，如“operateon”表示医生做手术。

-在描述职业时，正确使用时态，如一般现在时和一般过去时的区别。

举例：针对“doctor”和“teacher”发音相似的问题，可以通过反复听力练习和模仿，以及设计一些听力游戏来帮助学生辨别和记忆。在句型运用方面，可以通过情景模拟和角色扮演，让学生在模拟面试或日常对话中实践所学，从而突破难点。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定具体场景，如医院、学校等，让学生在模拟的职业环境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，学生分饰不同职业角色，进行互动交流，增强语言实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放职业相关的视频或音频材料，提高学生的学习兴趣和听力理解能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列职业图片，如医生、教师、工程师等，并询问学生：“你们知道这些是什么职业吗？”

-学生回答后，教师进一步提问：“你们想了解这些职业的工作内容吗？”

-通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课内容做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师首先教授职业相关词汇，通过卡片、实物或PPT展示，确保学生正确发音和拼写。

-接着，教师通过示例对话，如“Interviewwithadoctor”，引导学生学习如何用英语介绍职业。

-教师讲解并演示如何使用“Iama...”和“Whatdoyoudo?”句型，让学生模仿并练习。

-在讲解过程中，教师注意观察学生的反应，及时解答疑问，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演，模拟不同职业的对话场景。

-每个小组选择一个职业，用学过的句型和词汇编写一段对话。

-各小组依次展示对话，其他学生倾听并给出反馈。

-教师选取几组学生的对话进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提问：“你们觉得哪个职业最有意义？为什么？”

-学生分享自己的想法，教师引导学生尊重不同的职业选择。

-教师提出与职业相关的文化差异问题，如：“在不同国家，人们对某些职业的看法可能不同，你们知道哪些例子？”

-学生讨论并分享答案，教师总结并拓展相关知识。

5.情境互动与核心素养拓展（5分钟）

-教师设置一个虚拟的职业招聘会情境，学生作为求职者，用英语介绍自己的职业和技能。

-学生轮流进行自我介绍，其他学生扮演招聘官，提问并做出反馈。

-教师观察学生的表现，针对语言表达、沟通能力和职业认知等方面给予指导和建议。

整个教学过程注重师生互动和生生互动，通过实际操作和情境模拟，帮助学生将理论知识转化为实际能力，同时培养学生的跨文化交际意识和团队合作精神。

教学资源拓展

1.拓展资源

-职业分类介绍：提供各种职业的详细介绍，包括工作内容、工作环境、所需技能等，帮助学生更深入地了解不同职业。

-职业发展视频：收集一些职业发展相关的视频资料，如医生如何进行手术、教师如何上课等，让学生直观感受职业特点。

-职业英文名称列表：整理一份详细的职业英文名称列表，包括常见的和不常见的职业，供学生参考和记忆。

-职业场景图片库：建立一套职