人教版音乐二年级下册《口哨与小狗》 教案.docx

人教版音乐二年级下册《口哨与小狗》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版音乐二年级下册《口哨与小狗》教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版音乐二年级下册《口哨与小狗》，通过学习歌曲《口哨与小狗》，让学生掌握简单的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力及歌唱技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：歌曲《口哨与小狗》的旋律简单，节奏明快，易于二年级学生理解和掌握。在此之前，学生已经学习了基本的音乐知识和歌唱技巧，如音符、节奏、音高、音色等，为本节课的学习奠定了基础。教材中涉及的《口哨与小狗》歌曲，正是对二年级学生已有音乐知识的巩固和提升。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标包括：1.提升学生的音乐感知能力，通过聆听和演唱《口哨与小狗》，让学生能够辨识并感受歌曲的节奏和旋律特点；2.增强学生的音乐表现力，通过模仿口哨声和演唱歌曲，培养学生的音乐表达和创造力；3.培养学生的音乐审美和鉴赏能力，让学生在学习和欣赏过程中，能够理解并评价歌曲的情感表达和艺术魅力。

学情分析

二年级的学生在音乐学习方面，已经具备了一定的基础知识和基本技能。在知识方面，学生已掌握基本的音乐符号、节奏和简单的旋律知识。在能力方面，他们能够跟随老师的引导进行简单的歌唱和节奏模仿，但歌唱技巧和音乐表现力还需进一步培养。

在素质方面，二年级学生的音乐欣赏能力正在逐步提高，能够对歌曲进行简单的情感理解和表达。然而，他们在音乐学习中可能还存在一些不足，如对音乐术语的理解不够深入，对复杂节奏的掌握不够熟练。

在行为习惯方面，二年级学生普遍活泼好动，喜欢参与互动和游戏，这有利于音乐课程的开展。但注意力容易分散，需要老师在课堂上采取多样的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。此外，部分学生可能因为害羞或自信心不足，不敢在众人面前表现自己，这可能会影响他们在音乐学习中的积极性。

因此，在设计本节课时，需要考虑学生的实际水平，通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的音乐素养和自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版音乐二年级下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备《口哨与小狗》的歌曲音频、歌词PPT，以及与歌曲相关的图片和动画，帮助学生更好地理解和感受歌曲内容。

3.教学工具：准备音响设备、麦克风，以及可供学生使用的打击乐器，如小鼓、铃铛等，以增强互动性和参与感。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地看到PPT和听到音乐，同时留出足够空间进行集体活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《口哨与小狗》的歌曲音频和歌词，要求学生预习并熟悉歌曲。

设计预习问题：设计问题如“歌曲的节奏有什么特点？”、“你能模仿口哨声吗？”等，引导学生思考和准备。

监控预习进度：通过学生反馈或在线平台的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主听歌并朗读歌词，初步感受歌曲的节奏和旋律。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试模仿口哨声，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习时记录的笔记和问题通过微信或其他平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过自主探索学习，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《口哨与小狗》的动画视频，吸引学生的注意力，引出本课主题。

讲解知识点：讲解歌曲的节奏和旋律特点，强调本节课的重难点，如八分音符的运用。

组织课堂活动：分组进行歌曲学习和节奏模仿，让学生在实践中学习并掌握歌曲的节奏。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组练习歌曲，模仿口哨声，体验八分音符的节奏感。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论，寻求解答。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的节奏和旋律。

实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握歌曲的节奏和旋律。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生回家后练习演唱《口哨与小狗》，并尝试自己创作类似的节奏。

提供拓展资源：提供相关的音乐学习网站和视频，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈，指导学生的后续学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，练习歌曲，并尝试创作。