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【核心素养目标】3.2《哦，香雪》教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册

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教材分析

【核心素养目标】3.2《哦，香雪》教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册

本节课选自统编版高中语文必修上册第三单元，课文《哦，香雪》通过讲述香雪的成长故事，展现了少女的纯真与坚韧。课文内容丰富，情感真挚，具有很高的文学价值和教育意义。本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力、情感共鸣能力以及语言表达能力，与高中生的认知水平和生活体验紧密结合，符合教学实际需求。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《哦，香雪》中的语言表达，提高学生品味文学语言、运用文学语言进行表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中关于成长、勇气和善良的价值观念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品进行审美鉴赏的能力，激发创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.分析课文《哦，香雪》中的主题思想和情感表达。

2.理解和欣赏文中细腻的描写和象征手法。

难点：

1.深入挖掘课文中的隐喻和象征意义。

2.引导学生将课文内容与个人成长经历相结合。

解决办法：

1.通过分组讨论和课堂分享，引导学生关注课文中的关键情节和语句，共同分析主题思想和情感表达，教师适时点评和引导。

2.利用多媒体辅助教学，展示课文中的象征元素，帮助学生理解其深层含义。

3.设定课后作业，让学生结合个人成长经历撰写读后感，课堂上选取优秀作业进行分享和讨论，以此促进学生对课文内容的深入理解和个人情感的共鸣。

教学资源准备

1.教材：提前发放《哦，香雪》课文，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备课文相关的背景资料，包括作者的简介和创作背景，以及与课文主题相关的视频剪辑。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和视频资料。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，准备白板和记号笔用于板书和记录讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《哦，香雪》预习资料，包括课文原文、作者简介和创作背景，明确预习目标为理解课文主题和情感表达。

设计预习问题：设计问题如“课文中的香雪代表了什么精神？”“文中哪些细节体现了香雪的成长？”

监控预习进度：通过微信群的互动功能，监控学生的预习讨论情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文和辅助资料，初步理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示香雪的图片和简介，引出课文主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的象征意义和情感表达，结合具体语句分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨香雪的成长过程及其对自身的启示。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解和感受。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解课文内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对课文的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文主题相关的写作任务，如写一篇关于个人成长的故事。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步探索成长主题。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作任务，将课文学习与个人经历相结合。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

本节课通过课前预习、课中讨论和课后拓展，旨在帮助学生深入理解《哦，香雪》的主题思想，培养审美鉴赏和语言表达能力，同时强化学生的自主学习能力和团队合作精神。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《哦，香雪》的作者铁凝还有其他著名作品，如《aqua》、《玫瑰门》等，学生可以阅读这些作品，以更全面地了解作者的创作风格和主题思想。