死亡教育勾宗惠.pptx

死亡教育主讲人：勾宗惠

目录CONTENTS01死亡教育定义02死亡教育意义03死亡教育目的04死亡教育作用

目录CONTENTS05实施时间06我国死亡教育现状07死亡教育存在的问题

死亡教育—定义Part01

一、死亡教育—定义美国学者代表性观点Kurlychek（1977年）认为，死亡教育可以被定义为一个促进人们意识到死亡在生命中所扮演的角色，并提供课程结构以协助学生检视死亡的真实性，而将之统整于生命中的历程。01.

一、死亡教育—定义美国学者代表性观点Fruehling（1982）认为，死亡教育从不同层面，如心理学、精神、经济、法律等等，增进人们对死亡的意识。死亡教育也是预防教学，以减少各式各样因死亡而引发的问题，并进一步增进人们对生命的欣赏。?02.

一、死亡教育—定义美国学者代表性观点Corretal.（1997）认为，死亡教育是有关死亡、濒死与丧恸的教育。03.

死亡教育—意义Part02

死亡教育不仅让人们懂得如何活得健康、活得有价值、活得无痛苦，而且还要死得有尊严。死亡教育让他们学会调适不健康、趋向死亡的心理，重新认识生命的意义，可从容地面对死亡。死亡教育也是破除迷信和提高素养的教育，是社会精神文明发展的需要，也是人生观教育的组成部分。二、死亡教育—意义

死亡教育—目的Part03

三、死亡教育—目的引导人们对生死进行思考，理解死亡是不可抗拒的自然规律，从而树立科学、合理、健康的死亡观；使人们正确地认识死亡的各种表象、情境和反应；消除人们对死亡的恐惧、焦虑等心理现象，教育人们坦然面对死亡；

三、死亡教育—目的使人们思索各种死亡问题，学习和探讨死亡的心理过程以及死亡对人们的心理影响，为处理自我之死、亲人之死做好心理上的准备；懂得尊重、维护和不伤害他人的生命；了解死亡的原因、预防与延缓死亡的措施；

三、死亡教育—目的勇敢地正视生老病死的问题，加深人们对死亡的深刻认识，使更多的人认识到人生包括优生、优活、优死三大阶段，并将这种认识转化为珍惜生命、快乐地度过一生。

死亡教育—作用Part04

帮助人们正确面对死亡。死亡教育可促进人们树立正确的人生观、价值观，“不知死，焉知生”，死亡教育虽名为谈死，实乃谈生。01.四、死亡教育—作用

提升人们对死亡的认识。由于受传统文化的影响，通常人们在日常生活中忌讳谈论死亡，人们幻想着不谈论它、不去想它死亡就不会来临。良好的死亡教育可以破除这种无知的幻想，使我们正视这些冲突的信息，以健康、正常的观点来谈论生死，提升人类文明水平，提高人口素质。02.四、死亡教育—作用

帮助患者正确理解死亡和迎接死亡。缓解患者恐惧、焦虑的心理。死亡教育针对患者的心理特点，致力于提高患者对生命质量和生命价值的认识。通过死亡教育，使患者可以真实地表达内心的感受，得到家属的支持，认识到自己的价值意义，保持平衡的状态及健全的人格。?03.四、死亡教育—作用

给予临终患者的家属及护理人员情绪支持和安慰。亲人的离世，死者亲属会难以接受死亡的事实。而良好的死亡教育可使死亡后亲友的心理得以平衡,给予家属以慰藉、关怀,疏导悲痛过程,减轻由于死亡引起的一系列问题。04.四、死亡教育—作用

帮助患者安然接受死亡的现实。当患者经过医生诊断疾病为不可治愈时，对患者进行死亡教育及临终关怀护理：一方面有利于患者积极配合治疗，另一方面为自己的后事做妥善安排，帮助人们公开地为自己的死后作准备，如立遗嘱、说明自己希望选择什么样的丧葬仪式、遗体如何处理等。自始至终保持患者的尊严，从而提高生命最后阶段的质量。?05.四、死亡教育—作用

四、死亡教育—作用提高临终关怀工作人员的素质。临终关怀工作者接受死亡教育，提高自身对死亡科学认识的同时，还能够提高对临终者及家属身心整体照护的能力。06.

四、死亡教育—作用预防不合理性自杀。使人们树立科学文明的死亡观念，可以预防不合理的自杀行为。07.

实施时间Part05

五、实施时间幼儿对生命本质的认知：不同幼儿，尤其是不同年级幼儿所持的判断依据是不同的，分别属于不同的认知水平。（一）学龄前儿童

五、实施时间6～7岁7～9岁10～12岁（二）小学儿童

五、实施时间进入青春期的孩子已经具备抽象思维能力和理智的判断能力。一方面，他们很难接受死亡造成的事实；另一方面，死亡带来的恐惧会造成情感上的长期困惑。（三）青春期

死亡教育—现状Part06

死亡教育的发源地到1976年，已有1500多所中小学校实施死亡教育课程。六、死亡教育—现状（一）美国

六、死亡教育—现状（二）英国英国皇家学院1976年，建立死亡教育机构，开设远程教育课程。1988年，教育改革后，开设“死亡和悲哀”学习项目，健康教育标准包括“死亡与丧失”课程，为年龄低至11岁的儿童开设内