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8我们受特殊保护教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版
主备人
备课成员
教材分析
“8我们受特殊保护教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版”章节主要围绕未成年人受到的特殊法律保护展开,旨在让学生了解国家法律法规对未成年人的关爱和保护,培养学生的法治观念和自我保护意识。本节课内容紧贴学生生活实际,通过案例分析、讨论交流等形式,帮助学生深入理解相关法律知识,提高法律素养。
核心素养目标
培养学生法治意识,增强法律素养,提高自我保护能力;培养正确的价值观和道德观念,懂得尊重和关爱他人;激发学生主动参与社会生活的热情,提升公共参与意识。
学情分析
六年级学生已经具备一定的生活经验和法律常识,但在法治观念和法律意识方面仍有待提高。他们在知识方面,已经学习了基本的道德与法治知识,但缺乏深入理解和实际应用能力。在能力方面,学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展,但还需要加强批判性思维和创造性思维的培养。在素质方面,学生具备一定的合作精神和公民责任感,但需要在实践中不断强化。
行为习惯方面,六年级学生逐渐形成自己的行为准则,但有时仍受情绪和冲动的影响,需要引导他们学会自我约束和自律。此外,部分学生在课程学习中可能存在被动学习、缺乏兴趣等问题,这可能会影响他们对本课程的学习效果。
总体而言,本课程的学习对提高学生的法治意识、道德素养和自我保护能力具有重要意义,但需针对学生的实际情况,采用生动有趣、富有实际意义的教学方法,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解和运用所学知识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:多媒体教室、投影仪、电脑
2.软件资源:教学PPT、视频素材、互动教学软件
3.课程平台:校园网学习平台
4.信息化资源:在线法律教育资源、电子图书
5.教学手段:案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过校园网学习平台发布预习资料,包括本节课的法律知识点和相关案例,要求学生预习并记录关键信息。
设计预习问题:设计问题如“为什么未成年人需要特殊保护?”和“举例说明未成年人在法律上享有哪些特殊保护。”
监控预习进度:通过平台跟踪学生的预习进度,及时了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自主阅读预习资料,理解未成年人受到的特殊保护。
思考预习问题:学生思考预习问题,尝试用自己的语言回答。
提交预习成果:学生将预习答案和疑问提交至学习平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考能力。
信息技术手段:利用校园网学习平台实现资源的共享和预习监控。
作用与目的:
帮助学生提前掌握课程内容,为课堂讨论打下基础。
培养学生的自主学习能力和批判性思维。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放与未成年人保护相关的新闻视频,引出本节课的主题。
讲解知识点:讲解未成年人在法律上的特殊保护,包括《未成年人保护法》的相关条款。
组织课堂活动:分组讨论,每组分析一个涉及未成年人保护的案例,探讨法律如何保护未成年人。
解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何将法律知识应用到实际生活中。
参与课堂活动:学生积极参与讨论,分析案例,提出自己的看法。
提问与讨论:学生对不懂的问题进行提问,与同学交流讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:明确讲解法律知识点。
实践活动法:通过案例分析,让学生在实践中理解法律保护。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的合作能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解未成年人受到的特殊法律保护。
通过合作学习,培养学生的沟通能力和团队精神。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置作业,要求学生结合课堂内容,撰写一篇关于未成年人保护法的短文。
提供拓展资源:提供相关的法律条文、案例分析和学术文章,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据课堂内容和拓展资源,完成作业。
拓展学习:学生利用提供的资源,进行自主学习。
反思总结:学生反思学习过程,总结学习收获。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索和学习。
反思总结法:引导学生进行自我反思和总结。
作用与目的:
巩固课堂学习内容,提高学生的法律应用能力。
通过反思总结,提升学生的自我管理和学习能力。
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)法律资源:提供《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国民法典》中关于未成年人权益保护的相关条款,以及最高人民法院、最高人民检察院发布的关于未成年人保护的司法解释
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