19《咕咚》(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册 .pdfVIP

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19《咕咚》（教学设计）2023-2024学年统编版语文

一年级下册

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教材分析

《咕咚》是2023-2024学年统编版语文一年级下册的一篇课文，讲述了一个关于

动物比赛跑步的故事。通过比赛，动物们发现了一个道理：不要光看外表，要用

心去了解事物。这篇课文旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的口语表达能力，

并引导学生学会从故事中汲取道理。

本课时的教学目标是让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；

了解故事内容，理解道理；培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。

教学重点是让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点

是引导学生理解故事中的道理，培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课：通过图片引入动物比赛跑步的场景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助拼音理解词语。

3.分享交流：学生分享自己圈出的生字词，教师引导其他学生帮助理解。

4.朗读指导：教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音语调的

把握。

5.故事讨论：教师引导学生谈论故事中发生的有趣事情，以及动物们比赛的结

果。

6.道理感悟：教师引导学生从故事中找出道理，并分享自己的感受。

7.拓展延伸：教师提供类似的故事，让学生讲述，进一步培养学生的阅读兴趣

和口语表达能力。

8.总结反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈。

核心素养目标分析

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《咕咚》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，包括语言理解、语言运用、思

维品质和学习品质四个方面。

1.语言理解：通过阅读课文，学生能够理解故事情节，掌握生字词，并能够从

文中提取关键信息，理解动物们比赛跑步的过程以及故事所传达的道理。

2.语言运用：在课堂讨论和分享环节，学生能够运用课文中的词语和句式进行

表达，用自己的话复述故事内容和感受，培养学生的语言运用能力。

3.思维品质：在故事讨论环节，学生需要分析动物们比赛的结果，从不同角度

思考和解决问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习品质：学生在自主学习和合作交流的过程中，能够主动探究问题，积极

与他人合作，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

此外，本节课还注重培养学生的阅读兴趣和习惯，通过有趣的课文内容和丰富的

教学活动，激发学生对阅读的热爱，并养成良好的阅读习惯。

重点难点及解决办法

《咕咚》这篇课文的教学重点是让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地

朗读课文；教学难点是引导学生理解故事中的道理，并能够从故事中汲取教训。

重点：

1.生字词的学习和掌握。

解决办法：通过自主学习和分享交流环节，让学生在阅读中圈出生字词，借助拼

音理解词语，教师引导学生分享生字词的学习方法，巩固记忆。

2.朗读能力的培养。

解决办法：在朗读指导环节，教师示