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幼儿园大班《春娃娃》语言教案

《春娃娃》这节课形象地利用角色扮演让幼儿在嬉戏中跟随春娃娃串门的过程学说故事中的话，感知春天动植物的变化。您是否在苦恼教案怎么写?每天更新幼儿园教案，信任肯定会给你的备课工作带来灵感。欢送保藏和共享!

一、活动目标

1、创设情景，在跟随春娃娃串门的过程中学说故事中的话，感知春天动植物的变化。

2、鼓舞幼儿在原有阅历的根底上表达自己对春天的感受与熟悉。

二、设计思路

二期课改要求把课程内容视为幼儿的学习阅历和生活阅历，重视幼儿原有的学习阅历，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有兴趣、需要及学问阅历。

这次我们的主题是春天来了，为了让孩子储藏春天的阅历，我们前期就通过亲子活动游《长风公园》，让家长依据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。孩子们发觉了春天柳树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能讲出一些花的名称，如：桃花、茶花、郁金香等，他们觉得长风公园很美，这是孩子们对春天的第一个感觉。在幼儿园里，我们利用户外活动、餐后漫步时带着幼儿找找幼儿园里的春天。在教室里我们通过供应材料、创设环境，让幼儿在区角操作和自由活动中进展观看和了解，同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的隐秘。孩子们对春天的花呀、草呀、小动物呀都是特别的感兴趣，有时他们会问：春天还有什么呢?小蜗牛在哪里，我们怎么找不到?等问题。针对我班孩子的兴趣、需要和阅历，我选择了故事《春娃娃》。

开头局部，角色导入直奔主题，引起孩子们想跟随春娃娃去串门的兴趣。其次局部，我创设亲身体验的活动环境，通过请孩子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门，鼓舞孩子们用语言或动作表达自己对春天的熟悉，感知春天动植物的变化，最终通过歌曲小结内容、提升阅历。第三局部迁移想象，尝试结合自己已有阅历说说春天的变化。

三、活动预备

创设布谷鸟、柳树、桃花的家;幼儿扮演布谷鸟、柳树、桃花;草地故事内容创编的歌曲录音

四、教材分析

重点：感知春天动植物的变化。

难点：情愿用语言或动作表达自己对春天的熟悉。

五、活动过程

(一)角色导入(激发兴趣、理解串门)

1、(教师扮演春娃娃)孩子们你们好，我是春娃娃，你们知道春娃娃来了以后会发生什么变化呢?

2、今日春娃娃带你们去串门。(理解串门)

(二)嬉戏体验(感知理解春天动植物的变化，情愿用语言或动作表达自己对春天的熟悉)

1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家：这是谁的家?布谷鸟在干什么?啊呀!布谷鸟在睡觉，她不知道我们来了怎么办呢?(想方法、学说故事中的话)2、你们知道布谷鸟为什么始终布谷、布谷的叫。

3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家串门。

4、请一孩子去告知柳树姐姐春娃娃来了。(柳树姐姐快出来，春娃娃来了)

5、春娃娃帮柳树姐姐梳头发(帮忙孩子理解由短变长)。

6、同样方法去桃花家串门。

7、春娃娃：孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧!

8、播放故事歌曲：谁在唱歌，他们唱了什么?

9、跟春娃娃一起念两遍，跟唱两遍。

(三)迁移想象(尝试结合自己已有阅历说说春天的变化)

1、你们还想跟春娃娃一起去串门吗?

2、到谁家去呢?(自由沟通)孩子们走吧，串门去喽!

大班《春娃娃》语言教案这篇文章共4207字。