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幼儿园大班《纸杯力量大》科学教案

设计意图

纸杯是日常生活中常见的物品,用来喝水、而且很轻。创设宽松舒适的环境，引导幼儿直观感知纸杯的承重,并通过自己实际操作和亲身体验,进展纸杯承重的探究活动,不仅激发幼儿的探究兴趣,而且培育幼儿进展分工合作的”意识。

活动目标

1.通过试验操作,知道转变纸杯的数量，可以使纸杯的承重力量发生变化。

2.能够分工合作进展试验操作,并用科学的方法记录试验结果。

3.在纸杯探究试验过程中,感到兴和满意。

重点难点

活动重点：通过试验操作,知道转变纸杯的数量，可以使纸杯的承重力量发生变化。

活动难点：能够分工合作进展试验操作,并用科学的方法记录试验结果。

活动预备

阅历预备:有过分工合作的阅历

物质预备:纸杯、A4打印纸(约40包)

活动过程

一、导入局部

1.幼儿展现力气。引导语:这次我们要玩与力气有关的嬉戏。你有力气吗?请给大家展现一下。

2.悬念导入,情境引出“纸杯大力士”提问:钢琴后面藏着一位小客人，说他能撑起特殊重的东西，你信任吗?

二、根本局部

1.教师示范操作过程,引发幼儿猜想及探究兴趣。

(1)比照打印纸和纸杯的重量,鼓舞幼儿大胆猜想。

提问:假如把这么重的打印纸放在杯子上，纸杯会怎么样?

(2)示范纸板和杯口的放法。

引导语:纸杯放在洁净的卡纸上,杯口朝下放。我再拿个底板防止倾斜。

(3)教师示范放打印纸，请幼儿大胆猜测结果。

提问:轻轻地放在了纸杯上面，压塌了没?这一个纸杯最多能撑起多少包？

2.幼儿自主分工，合作探究试验

(1)教师提出要求，帮助幼儿分工。提问:根据课前的分组,你们商议-下,怎么分工?

(2)幼儿开头尝试,教师巡回指导。教师重点提示分工和操作要点。

3.师幼共同争论，科学记录结果。

(1)争论“放了多少包”的问题。

(2)幼儿完成记录表。

4.增加纸杯数量,探究纸杯数量与承重的关系。

(1)引导幼儿大胆猜想两个纸杯的重。

提问:两个杯子,能撑起多少包?

(2)幼儿记录其次次试验结果,发觉规律。

引导语:你从记录表上发觉了什么?

三、提升拓展，延长活动

1.引发幼儿对3个纸杯承重力量的猜想。

提问:再加一个纸杯,你觉得能撑起什么?

2.师幼合作用纸杯撑起小朋友,到达活动高潮。

引导语:我要把他轻轻的抱起来放上去。小杯子，能有这么大的力气吗?

3.邀请成人参加体验。

提问:用9个纸杯，可以撑起一位大人吗?

4.延长拓展。

师:纸杯的力气可真大啊,它还能有哪些精彩的表现呢?请小朋友回去后大胆探究,下次我们一起来沟通。

活动延长:

园内延长:在建构区投放纸杯、纸板,为幼儿供应连续探究的平台。

园外延长:鼓舞幼儿利用家中材料挑战纸杯承重的嬉戏,并用照片或图画的形式记录下来,与同伴共享阅历。

活动总结

“纸杯力气大”比拟符合课程嬉戏化的原则,通过科学探究嬉戏的示意，引导幼儿大胆地、放松地进展活动。活动中引导幼儿大胆地假设,再通过实际操作,验证自己的猜想,最终发觉纸杯的数量与承重之间的关系，愿受纸杯的奇妙“力气”。

在整个活动中,幼儿都是在地面上进展的,为幼儿带来更为舒适、放松的探究环境,而且教师引导幼儿自由分工合作，既培育了幼儿的集体识,也有利于幼儿留意力的集中。

【幼儿园大班《纸杯力气大》科学教案】