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三年级上教材同步作文分句仿写

第一篇猜猜他是谁

一、写作目的：

学会写好人物特点。

二、确定主题：

选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。文中不能出现他的名字，但是

要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。

你选择的是谁_______________________________。

三、写作技巧：不同的人物有不同的特点，抓住人物的突出特点进行介绍，

就能让人猜出你写是谁了。

1、明显的外貌特点可以算人物的突出特点。可是在我们的生活中，外貌特

点比较明显的人还是比较少的。

2、可以写人物的特长。比如有的同学擅长书法，有的同学会弹钢琴，还有

的同学会打羽毛球，等等。

3、还可以写人物的性格。比如某个同学特别乐观，爱笑。

总结：可以写的人物的突出特点有很多，如外貌、特长、性格、优点等

现在想想你要写的这位朋友，有哪些让你印象深刻的地方？选择一两点

写下来。________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4、特点+事例

要把人物特点写好，让笔下的人物显得更活灵活现，可以借助一个典型的事

例来把人物特点描写得更清楚。就是在说出了这个人物的特点之后，再举个例子，

也就是“特点+事例”的方法。

例如：写某个同学特别爱笑，可以举例说他听了一个小笑话，就能一直笑个不停。

5、通过语言、动作、神态等来表现人物特点

选取了相关事例后，我们还需通过描写人物的语言、动作、神态等来把人物

写得具体、生动。例如：写某个同学喜欢跑步，通过把他跑步时的动作和神

态写清楚，就可以表现出他对跑步的热爱之情。

三、逐句仿写：范文《猜猜她是谁》

1、思路：文章开头，对这位朋友进行了外貌描写，并且按照从整体到局部

的顺序。先描写脸蛋，再描写头发，并运用了比喻的修辞手法。

她，长着一张漂亮的鹅蛋脸，头发长长的，喜欢扎一条马尾辫，走起路

来摇来晃去，好像上面有一只调皮的小猴子在荡秋千。

2、思路：选择了一个部位——眼睛，进行局部描写，也运用了比喻的修辞

手法。

她的睫毛长长的，像两把小刷子，衬得一双大眼睛像清泉一样水灵。

3、思路：点出了外貌的特征——笑，同样运用了比喻的修辞手法。

笑，是她的招牌，一口珍珠似的小贝齿为她灿烂的笑容平添了几分俏皮。

其它参考开头：

1、“老师，他又打我了！他又打我了！”快听！教室里又传来了一阵某人向老师

告状的喊叫声，声音大得简直就是“河东狮吼”。

2、我要说的这个人哪，可以用一首歌唱出来：“有一个姑娘，她有一些任性，她

还有一些嚣张……”

3、他，脸方方的，就像一块大大的巧克力；眼睛小小的，却和电影里蝙蝠侠的眼

睛一样，炯炯有神；挺直的鼻梁让他又增添了一丝小男子汉的气概。可他穿的衣

服老是灰不溜秋的，像抹布似的，跟他的小男子汉气概一点都不搭调。

4、开心果，顾名思义，是一种让人吃后能够开心、快乐的果实，大家都知道它是

可以在超市里买到的一种好吃的食品。而今天我要说的“开心果”却与众不同。

5、她这个人啊，全班同学是熟悉得不能再熟悉了。她那高高的鼻梁上架着一副眼

镜，一双明亮的大眼睛扑闪扑闪的，像一汪泉水。单看这一双眼，就知道她是一

位博学多才的人。

6、我们班有一个幽默大王，他的眼睛不大，鼻梁上架着一副棕色的小眼镜；他说

起话来总是翘着鼻子，使劲把眼镜往上推；他那张能说会道的嘴，常常说出许多

逗得我们乐不可支的话语。

4、思路：此段介绍“她”爱弹钢琴这个爱好，这个特点作者是简要介绍，

而对于下文“她”谦虚这个特点则进行详写，详略安排得当。

她很喜欢弹钢琴。只要一有时间，她就会坐到钢琴前练习。功夫不负有

心人，因为勤学苦练，黑白琴键就像被她施了魔法似的，发出一串串美妙动

人的琴声，格外引人入胜。

5、思路：本段详写“她”的另一个特点。

她是一个十分谦虚的同学。

6、思路：选取典型事例，详细描写了发生在美术课上的一件事。很好地突

出了“她”谦虚有礼这一性格特点。并且通过描写对人物的语言、动作、神

态，使人物更具体、