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部编版八年级下古诗文理解性默写--第1页
部编版八年级下古诗文理解性默写
一、《关雎》《诗经·周南》
《关雎》中的男子运用起兴手法，由“，”引起“，
”的美好联想；“，”抒写了求之不得的相思之苦，
“，”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。
二、《蒹葭》《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，。所谓伊人，。溯洄从之，。
溯游从之，。蒹葭萋萋，。所谓伊人，。
溯洄从之，。溯游从之，。蒹葭采采，。
所谓伊人，。溯洄从之，。溯游从之，。
三、《茅屋为秋风所破歌》【】_______
1.公然抱茅入竹去，，归来倚杖自叹息。
2.布衾多年冷似铁，。床头屋漏无干处，。
，！
3.不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子/描写秋天凄凉氛围/
描写天气变化的句子是：，。
4.全诗主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：
，。
5.表达作者舍己为人的献身精神和济世情怀，表达他旷达胸襟/与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出
山林”有异曲同工之妙的诗句是：，。
四、《卖炭翁》【】_______
1.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：，
。
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2.表明卖炭翁贫困的句子是：？。
3.描绘了卖炭老人的矛盾心理：，。
4.揭露了宫市制度不合理的句子是：，。
五、《式微》《诗经·邶风》
借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的
两个句子是：，？……，？
六、《子衿》《诗经·郑风》
1、“、”，是以恋人的衣饰借代恋人，对方的衣饰给她留下这么深
刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。
2、“”的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观
时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。
3、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“，”
七、《送杜少府之任蜀州》【】_______
1、表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情/可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几
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