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幼儿园大班下学期语言教案《学习活动最佳方案》含反思

设计思路：

《纲要》明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系，指出应利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培育前阅读技能。同时《新纲要》中还提出了语言是在运用的过程中进展起来的进展幼儿语言关键是假设一个能使他们想说、敢说、喜爱说，有时机说并能得到积极应答的环境。因此，要完成这一目标，选择漫画这种文学作品是最适合的。

《父与子》是德国着名漫画家埃。奥。卜劳恩的作品。漫画是一种以简洁、

夸大的手法来描绘生活或时事的图画，具有剧烈的挖苦性或幽默性。它的表现手法很简练，夸大，与孩子们的所画的简笔画有异曲同工之处。《父与子》描绘的是生活中父与子的趣事或奇遇，人物形象夸大，情节简洁，内容好玩，幼儿很喜爱看，也很简单看懂。这些漫画，幼儿完全是可以观赏、理解，并能从中感受到乐趣的。

《最正确方案》画面和情境清楚，能为大班幼儿理解。在这组图片中，主题凸显，丰富的动作和表情变化时时透出人物的心理活动也在变化，能激发大班幼儿思索和说的愿望，能依据画面的细节、线索猜想人物的心理活动，来丰富对故事的理解。简洁的画面背后却留有很大的思索空间，透着诙谐幽默的趣味，能够赐予大班幼儿更大的发挥想象的空间。

活动目标：

1、依据画面细节线索(身体动作、眼神等)，猜想人物的内心想法，并较合理地叙述故事情节。

2、尝试创编故事结尾，情愿和同伴共享。

3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

重难点：

通过观看人物眼神、动作，猜想人物的心理活动，并合理地叙述故事。

活动预备：

ppt、幼儿操作小雨伞图片、幼儿用笔。

活动过程：

一、情景导入，引出故事(价值分析：能关注图片中的各个因素，叙述图片内容。)

1、(出示图一右半边)教师出示图片局部，熟悉仆人公父子俩。

--你看到了什么?

2、小结：讲故事时要有时间、地点、人物、事情，故事才能更完整、更悦耳。

二、关注细节，丰富故事(价值分析：幼儿能认真观看人物的表情、动作，依据观看到的线索猜想父子俩心里可能想做什么。)

【解读图一、图二】

1、(出示完整图一)认真观看图一，叙述内容--究竟发生了什么事?

2、观看图一，关注带伞和不带伞的冲突。

--父子俩想到会下雨吗?为什么?

3、幼儿围绕图一叙述发生的故事。

--这张图片发生了什么事?你从哪里看出来他们是这么想的?

4、观看图二，观看人物的动作、表情等，猜想父子俩怎么想，怎么做。

--他们会怎么做?你从哪里来看出来的?

--父子俩最终想到了好方法，他们接下来的心情会怎样?(快乐、幸运、庆幸、感动、放松等)

小结：原来眼神能让我们感受到人物心里在想什么。动作能让我们猜到他们心里想做什么。

【解读图三】

1、(出示图三)比照父子俩前后心情的变化，会用恰当的词形容父子俩此刻的心情。

--父子俩现在心里感觉怎么样呢?(教案出自：快思教师教案网)你从哪里看出来的?

2、观看人物身体动作、表情以及雨势的变化，推想人物的心理活动。

--父子俩的身体为什么弯那么低?

3、幼儿故事仿照表演，体验故事内容。

4、将图一、图二和图三的内容结合起来叙述故事，教师梳理。

--将这三幅画面结合起来该怎么讲呢?

小结：在观看画面时，我们还可以采纳比照观看的方法，发觉故事进展中变化。

三、畅想故事，感受幽默(价值分析：幼儿能帮忙父子俩想出和别人不同的、符合规律的方法，并情愿大胆介绍给同伴。)

1、幼儿帮忙父子俩想解决的方法，即创编结尾，并用笔画下来介绍给大家。

--面对如此大雨，父子俩该怎么办才好呢?

2、幼儿完整讲自己创编的故事，幼儿互评。

--你们觉得这个方法可以吗?

3、教师把图四留做悬念，激发幼儿奇怪心。

--我也想了一个特别好玩的方法?想知道是什么吗?

4、延长：出示自制小图书《父与子》，最终一页留白，鼓舞幼儿把活动中想到的许多方法画下来，变成自己的小故事书。

--你们要不要也做一本自己的小书呢?

小结：今日的故事真好玩，我们把自己想到的方法画在小书上，就能做一本属于自己的故事书了。

活动反思：

这节课活动课由于题材贴近学生生活，孩子们对蔬菜都很了解;他们有阅历，所以有话可说、愿说;在活动中学生们观看熟悉了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此，活动中我力求从一下三个方面实施：1.从促进学生认知、力量、情感三方面进展来确定本次活动的教育目标。2.活动过程层次清晰、简洁明白。操作法、嬉戏法、争论法、观看法等交替使用，符合学生的认知特点。在内容安排上，我留意从日常生活阅历入手，引导学生先熟悉植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说