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2024年小学心理健康教育工作计划

2024年小学心理健康教育工作计划1

一、指导思想

学校心理健康教育的目的旨在帮助学生更好地认识自我、悦纳自

我、完善自我；培养良好的学习习惯；学习有效地情绪管理；处理好各

种人际关系，促使身心健康发展，顺利渡过这一关键的过渡时期。

初中学生，正处与脱离儿童群体而又尚未进入成人行列的过渡时

期，是半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的

时期。处于过渡时期的初中学生无论是认知、观察力、记忆力还是情感、

社会性方面都有显著的发展。由于身心的变化，受社会性影响日增，但

由于知识经验不足，因而也是各种心理冲突、思想矛盾较为激烈的时期。

从日常的教学、与学生交流中发生预备、高一新生适应比较困难，角色

转变、环境变化都对其有重要的影响。

针对初中学生心理发展特点，在总结并延续我校以往常规工作的基

础上，制定本学年的心理健康教育工作计划，具体方案如下：

二、学生心理健康教育工作

（一）针对不同年级的学生特点，确立不同的心理辅导目标

1、预备年级：针对从小学到初中的过渡，突出对新环境的适应在

原来的教学课程中增加如何适应环境及方法内容

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2、初一年级：学习合理表达情绪、处理各种人际关系加重学生认

识情绪、如何合理的表达自己的情绪与方法等内容，学会团队合作。

3、初二年级：掌握适合自己的学习策略、提高学习效率通过不定

期的开展一些讲座使学生了解学习策略、方法；如何管理自己的时间。

4、初三年级：突出考试、考前心理辅导不定期的开展一些专题心

理辅导活动，培养学生积极心态、缓解考试焦虑。

（二）加强学生心理健康档案的建设与管理

1、对不同学生建立不同的档案，尤其是那些特殊学生的案例更要

做好详细记录。

2、对高一学生进行心理健康状况测试，形成更直观、系统的档案。

3、综合以往的资料，加强学生心理健康档案的建设和管理。

（三）心理辅导，帮助学生解决问题，使心理辅导真正融入学生的

学习生活

1、心理辅导中心，对学生进行个别心理咨询与辅导

2、对于潜在心理状况异常的学生进行重点关注、定期进行个别辅

导

3、认真做好辅导记录，根据心理辅导情况，及时与老师、家长取

得联系，共同引导学生。

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（四）关注特殊学生，帮助其融入校园生活

1、积极配合德育室和各年级做好特殊学生、随班就读学生的心理

疏导工作。

2、积累辅导记录，为随班就读学生建立个别咨询的档案。

3、结合学期特点，组织随班就读学生开展活动，使他们感受关爱，

融入校园。

三、教师与家长参与的心理健康教育

（一）教师层面

1、向教师提供有效的减压方法。

2、邀请心理健康领域的专家来校讲座，传授心理健康常识，以及

处理常见的师生矛盾等。

3、心理教师积极参加心理培训，钻研心理辅导技术，进一步提高

自己心理辅导的能力。

4、心理教师积极配合班主任的工作，与班主任老师共同学习有关

班级心理辅导的内容。

（二）家长学校