《学习任务三：水远山长看不足》名师单元教学课件（2课时） (1).pptx

优教高中语文单元教学设计系列水远山长看不足

学习任务设计说明祖国的山河雄伟壮丽，历代文人墨客不吝为之挥洒笔墨。文因景成，景借文传。山水景物一经文学的点染便名闻遐迩，令人神往。本任务计划引导学生阅读三首写景诗词《蜀道难》《望海潮》《扬州慢》，并在领会写景特点的基础上，对比艺术手法的异同，体察作者的不同情感和风格。

第六课时

学习目标1.阅读《蜀道难》《望海潮》《扬州慢》，体会风景的差异。2.知人论世，找出诗中意象，概括意境的特点，理解作者的情感。学习重难点准确概括意境的特点，体察诗人的情感。

学习活动一：想象诗境，给诗配画01目录作业04学习活动二：体会诗情，比较异同02学习活动三：改换时代，写解说词03

导入我们的祖国江山壮丽，风光无限，那奇丽险峻的四川蜀道，那浓妆淡抹的杭州西湖，那温婉雅致的江苏扬州，无一不让人魂牵梦绕。让我们随着诗人的笔触，寻找藏在课文里的美景。

学习活动一：想象诗境，给诗配画01自由诵读《蜀道难》《望海潮》《扬州慢》这三首诗词，感受作者气质，想象诗歌画面。再听名家诵读，获得初步审美感受。

提示：这三首诗词都有对自然景象的描写《蜀道难》中有“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”等核心意象不同，意境不同，朗读的语音语调也应有所不同。《望海潮》中有“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”等《扬州慢》中有“波心荡，冷月无声”等

学习活动二：体会诗情，比较异同02意象是表现诗歌神韵的基本元素，多个意象的组合，既关乎诗歌的韵律节奏，又会影响诗人的思想情趣的表达。按意象间的关系，意象的组合方式通常有并列式、层进式、对照式等，这三首诗很好地展现了意象的不同组合。并列式层进式对照式

结合课文注释，在阅读、理解三首诗的基础上，根据示例，填写下面的表格。课文时代背景诗歌体式诗中的意象及组合方式意境特点阅读感受唐开元年间，诗人在长安为送友人入蜀而作。《蜀道难》乐府诗黄鹤、猿猱、悲鸟、枯松、瀑流、剑阁等。（对照、层进）突出蜀道的奇丽惊险、雄浑壮阔蜀道可惊可畏，给人豪迈、狂放之感

（续表）课文时代背景诗歌体式诗中的意象及组合方式意境特点阅读感受北宋鼎盛时期，诗人为赠两浙转运使孙何而作。《望海潮》宋词（慢词）杨柳、桥梁、帘幕、房屋、市井、街巷、西湖荷花等意象（并列、层进）突出杭州的繁华、富庶。给人和乐之感

（续表）课文时代背景诗歌体式诗中的意象及组合方式意境特点阅读感受南宋后期，宋金对峙的局面比较稳定，本词为诗人往来于长江中下游与江淮之间，路过扬州时所作。《扬州慢》宋词（慢词）乔木、号角、冷月等意象。（对照、并列）突出扬州的清雅、荒凉孤寂。面对凋零的扬州城，不禁生出“黍离之悲”。

学习活动三：改换时代，写解说词03今天的蜀道、杭州、扬州已与古诗词中的描写大不相同，但也依然会留存诗词中的景物特点。请大家根据课前查找的资料，仿照示例，写一段今昔对比的解说词，要求融入《蜀道难》《望海潮》《扬州慢》中的诗句。

利用网络或通过搜寻资料，了解今天的蜀道、杭州、扬州的变化。可重点选择一处展开搜集、整理，思考今昔变化。扬州是一座古老的历史文化名城，素来人文荟萃、风物繁华。历史上的扬州因盐业盛极一时，曾是中国最大的商业城市之一。“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”的繁华富庶曾让无数人向往！它也曾遭遇噩梦，想当年金兵南下，留下“废池乔木”，一曲“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，让多少人唏嘘不已……如今，扬州仍是那个容易让人迷失在时光里的都市。

瘦西湖的一湾绿水，五亭桥的清波月影，大明寺的晨钟暮鼓，史公祠的梅岭春晓，何园的复道回廊，个园的四季假山，都是立体的画，都是无声的诗，引人入胜。

作业041.观看相关城市的形象宣传片，如《杭州不仅是一首诗》《好久不见，三月扬州》，了解不同城市的历史文化和地域文化特色，进一步完善课上的解说词。2.给诗配画，并与同学交流。提示：在理解三首诗写作内容的基础上，想象诗词中描绘的情境，创作、拍摄或从网上选择与诗境相吻合的画、照片。注意：诗文有别。诗词所描绘的画面总是轻灵的、跳跃的，诗境与画作、图片等还是有区别的。

第七课时

学习目标学习重难点1.阅读《蜀道难》《望海潮》《扬州慢》，体会音韵之美，感受风格差异。2.比较三首诗在写景手法上的异同，体会其表达效果。掌握写景诗的鉴赏方法，体会不同诗作的艺术风格。

学习活动一：因声求气，体会音韵之美01目录作业04学习活动二：细读文句，分析手法之妙02学习活动三：拓展阅读，积累写景之法03

导入正如“诗从肺腑出”，在诗歌欣赏中，诵读可以说是进入诗境的一把钥匙，可以借此体会诗歌情感，品味诗歌之美。

学习活动一：因声求气，体会音韵之美01以小组为单位，根据节拍、用韵等不同特点，选择一首古诗，进行诵读课前准备。鼓励从配乐、配图、道具等方面进行形式创新，但不可喧宾夺主。1.课前准备：

2.课堂展示