《学习任务四：愿以诗心伴日常》名师单元教学课件（2课时） (1).pptx

优教高中语文单元教学设计系列;学习任务设计说明;第八课时;学习目标;学习活动一：搜集整理，寻找当代社会中的古诗词;导入;学习活动一：搜集整理，寻找当代社会中的古诗词;;;思考表达，探究当代社会中古诗词的意义;（续表）;结合本单元古诗词学习的心得，提炼观点，以小组为单位推选代表在会上发言。

大家综合发言内容，设置“最深思想”“最美表述”等奖项。;2020年初，在中华大地新冠肺炎疫情最紧张的时期，一句“山川异域，风月同天”火了！这个出现在日本援助中国物资上的留言，像是来自远方的一封书信，与我们互道珍重，情意款款。类似的还有“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”“岂曰无衣，与子同裳”等。这些诗句出自哪里？“山川异域，风月同天”是唐玄宗在位期间，日本国长屋王在送给中国僧人的千件袈裟的边缘上绣的诗句（后面还有两句“寄诸佛子，共结来缘”）。鉴真看到这样的诗句，于是决定东渡日本。这两句诗可以说是中日友好文化交流的见证。;“岂曰无衣，与子同裳”出自《诗经·秦风·无衣》，表达了秦国将士克服困难、共御外敌之情。“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”出自王昌龄的《送柴侍御》，是诗人贬为龙标尉时所作，表达了对相隔遥远的友人的思念。;这些诗句在这一特殊时期出现在捐赠物资的外包装上，无疑被赋予了新的意义：我们的近邻愿与我们共克时艰。尽管诗句本身并不能杀死病毒，却可以给予正在与病毒殊死搏斗的中国人民别样的温暖和感动，增添守望相助的暖意。;诗词歌赋，并不是空言空语，美好的事物自有它的韧性与穿透力，它所带来的激情、渲染力必然会在某些时刻迸发出来。这说明，遭遇危难的时刻，经典诗词可以给人以现实的力量。;作业;第九课时;学习目标;学习活动一：积累必备知识，掌握文学鉴赏的一般方法;导入;学习活动一：积累必备知识，掌握文学鉴赏的一般方法;学习活动二：探究写作手法，赏析艺术魅力;;;从层峦叠障想到风扇波涛，山就仿佛动起来了；;;由于诗人要把积蓄的丰富情感抒发出来，所以他的诗歌开篇常常是爆发式的，犹如惊雷乍起；如《蜀道难》以“噫吁嚱，危乎高哉”开篇，以富有蜀地气息的方言发出强烈的咏叹，极言蜀道之难，让我们阅读时如同面对狂飙激电，感到精神的高度亢奋。;宋代王令在《庭草（其二）》中说：“独有诗心在，时时一自哦。”诗心，其实真的不仅仅限于一卷诗书，或一笺墨香，只要有一颗诗意之心，自然会在红尘之间寻得一份安然自在，于风雨之间觅得一处世外桃源。;;;作业