（人教PEP版2024）英语六年级上册 Unit2 大单元教学设计.docx

大单元整体教学设计表

基本信息

年级

六年级上册

教材版本

人教PEP2024版

章节

Unit2Waystogotoschool

课型

新授

设计作者

学校

单元内容分析

类别

内容

主题

人与自我√人与社会□人与自然

子主题内容

Choosetherightwaytogoout;Gettoknowsometrafficrules;

Differentwaystogotoschool

单元标题

Waystogotoschool

单元主题

Travelmodeandtrafficrules

育人价值

学生通过谈论自己及阅读杂志报道了解中西方不同国家学生上学的交通方式；同时，学生通过辨认一些常见的交通标志、了解交通规则、提出安全出行建议，增加交通安全知识，提高交通安全意识，养成良好的交通行为规范，能够做到遵章守规，文明出行，绿色出行。

二课标分析

本单元内容围绕Travelmodeandtrafficrules这一主题展开，涉及六个语篇，其中包括两组对话和一篇说明文及一个故事。学生应通过本课程的学习，达到如下目标：

（1）语言能力。能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，认识英语与汉语的异同，逐步形成语言意识，积累语言经验，进行有意义的沟通与交流。

（2）文化意识。能够了解不同国家的优秀文明成果，比较中外文化的异同，发展跨文化沟通与交流的能力，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观；加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。

（3）思维品质。能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；初步从多角度观察和认识世界、看待事物，有理有据、有条理地表达观点；逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性。

（4）学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。

三、学情分析——知识基础、认知（心理）特点、生活经验等

经过三年英语的学习，六年级学生已有一定的英语知识基础，如在三上Unit2Colours！学习过red,yellow,green等颜色；在四上Unit1Myclassroom学习了单词light;五下Unit6Workquietly!学习了祈使句的结构；学生对how引导询问出行方式的句型，以及频度副词和一些简单的交通工具，如car,bike...等已有相关了解和信息。这些都为本单元学习有关出行方式和交通规则的词组和祈使句的表达奠定基础。

在日常生活中，六年级的学生也积累了一些交通安全知识，如红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等；出行靠右边；礼让行人等，但是仍有不少学生交通安全意识单薄，没能养成良好的交通行为规范，不能严格地做到遵章守规，文明出行。

四、单元内容分析

本单元内容围绕Travelmodeandtrafficrules这一主题展开，涉及三个语篇，包括两组对话和一篇说明文。

以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。

单元主题：Travelmodeandtrafficrules

语篇

核心词语

核心句型

技能与策略

学习要点

1.Choosetherightwaytogoout

onfoot,bybus,byplane,bytaxi,byship,bysubway,bytrain,bybike

Howdoyoucome/gotoschool?

Iusually/often/sometimescome/go...

?根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息；

?在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇；

?谈论交通方式。

2.Gettoknowsometrafficrules

slowdown,wait,go,stop,helmet,payattentionto,trafficlights

Slowdownandstopatayellowlight.

Stopandwaitataredlight.

Goatagreenlight.

IntheUSApeopleonbikesmustwearahelmet.

Don’tgoattheredlight.

I/Youmustpayattentionthetrafficlights.

?辨认一些