（人教PEP2024版）英语三年级上册 Unit3 大单元教学设计.docx

（人教PEP2024版）英语三年级上册

Unit3大单元教学设计

第一部分：单元规划

一、课标解读

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。

单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。

二、教材分析

项目

PEP英语三年级下册Unit3Amazinganimals

主题范畴

人与社会√人与自然人与自我

功能

√交往√感情√态度

主题意义

常见的动物，动物的特征与生活环境。

单元的各个板块呈现了不同的宠物、野生动物,以及它们的特征，旨在帮助学生理解动物各有不同，都有奇妙之处。学生通过本单元的学习，能就不同动物的基本信息和自己的喜好进行问答;能制作关于动物的图画书，并结合图画书的内容介绍动物。

（一）单元教材板块分析

主要内容

核心板块

PartA（Let’stalk;Let’slearn;）

1.能用“Doyouhaveapet?Yes,Ido.Ihave.../No,Idon’t.”以及“Ilike...”,并恰当运用所学语言与他人交流自己是否拥有宠物以及对宠物的喜好。

2.能够听、说、认读fish、cat、bird、rabbit、dog等宠物单词，并运用句型“Ilike...”介绍自己喜欢的宠物。

PartALettersandsounds

1.能通过听录音跟读歌谣。

2.读出字母Ii-Ll的名称音

3.辨别Ii-Ll在单词中的发音

PartB

（Let’stalk;Let’slearn;）

1.能用用核心句型“What’sthis/that?Itsa...”就不认识的动物进行询问，或对他人的询问予以回答。

2.在图片的帮助下学会介绍动物园动物的名称：panda、monkey、tiger、elephant、lion

PartBStarttoread

配图短文，在图片的帮助下描述动物奇妙之处，体会标题、图片与文字之间的关系，进一步理解动物的不同之处。

次核心板块

PartCProject

配图故事。故事主人公小鲸鱼在爸爸的引导下，认识到海洋中的动物

各有相同及不同之处，从而发现自己的优点和特点。语篇为学生在正确的自我认知

方面提供了深度考和语言实践的空间

辅助板块

Let’schant…

通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

(二)单元教材分析

本单元内容围绕Amazinganimals这一主题展开，涉及六个语篇，包括三组对话、一节语音课、一篇阅读图片故事和项目式活动。

语篇一是日常生活对话，休息日，ChenJie和WuBinbin在Mike家闲聊，他们在谈论各自的宠物，表达个人对不同宠物的喜爱。

语篇二是词汇课，Mike在宠物店看到了许多的宠物，以此了解更多的宠物名称。

语篇三是语音课，通过跟唱歌谣，学习字母Ii-Ll的名称音，辨别Ii-Ll在单词中的发音并正确书写Ii-Ll。

语篇四是日常生活对话，在学校组织的参观动物园的活动中，MsWhite与学生们一起了解动物园野生动物的名称。

语篇五是一篇配图短文阅读:描述不同动物的特征，关注动物之间的不同之处。

语篇六是项目式任务，制作关于动物图画书的项目活动、鲸宝宝跟妈妈讨论自己特别之出，从而发现自己的优点和特点。语篇为学生在正确的自我认知方面提供了深度考和语言实践的空间。

三、学情分析

语言储备：经过前两个单元的学习，学生已掌握一些关于日常交际的简单词汇及句型“Ihavea/an...”,“Wecan...”。但对本单元的内容还是没有更多的知识基础。然而，学生在语音语调、连读弱读等语言细节上的处理尚显稚嫩，需进一步训练以提高口语表达的准确性