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小班语言公开课想吃苹果的鼠小弟教案反思

1、小班语言公开课想吃苹果的鼠小弟教案反思

活动目标：

1、感受鼠小弟内心活动以及合作的欢乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。

2、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动重点：

1、引导幼儿感受友情和合作的力气。

2、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达力量。

活动难点：

激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达力量。

活动预备：

大图书一本。

活动过程：

一、出示苹果导入，引起幼儿兴趣。

1、(拿出苹果)看，这是什么?苹果香不香，这么香饿苹果是长在哪里的?让我们一起来看看。

2、出示遮住书名、鼠小弟的封面。

看，苹果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果，你会怎么样呢?这么香的苹果看引来了谁?(出示老鼠)鼠小弟看到苹果会怎么想呢?引出书名《想吃苹果的鼠小弟》。(今日，我们就一起来看看这本大书，这第一张我们叫他封面，那最终一张叫做封底。)二、阅读大书。

1、这么香的苹果还会引来谁?(幼儿猜想)我们来看看。我们要从封面开头一页一页翻。

2、翻开第1页：小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的?鼠小弟会怎么想呢?我们来看看第2页，鼠小弟在干什么?我们来学一学。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊!)3、第3、4页。看看，下面谁也来了。小猴有什么本事，他是怎么吃到苹果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼儿看图说：要是我也能爬树，那该多好啊!幼儿学动作)3、第5、6、7、8、大象、长颈鹿、下面会来什么小动物呢，请你猜一猜，教师仿照大象的鼻子动作。同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和仿照动作。

4、(一样方式)袋鼠、犀牛有什么本事啊?幼儿答复。我们看看，接下来是不是他们来了。翻到第页，袋鼠是怎样吃到苹果的?鼠小弟怎么想的呢?(教师翻到下一页，请个别幼儿说：要是我也的句式。)集体练习仿照动作。树上苹果还有剩几个了，这时，鼠小弟心里好焦急啊!

5、(1)最终，谁来了?海狮问：“你怎么啦，鼠小弟?“小老鼠问:“你怎么帮忙我呢?

“你会飞吗?

你会爬树吗?

你有长长的鼻子吗?

你有长长的脖子吗?

你跳得高吗?

你的力气大吗?“这些我都不会，但是，我有一个本事。

(2)海狮究竟用什么方法呢?(用顶球的方法，把鼠小弟顶了上去)翻到后一页：看“他们吃到了吗?“(2)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?(出示最终一页，一起共享)、三、刚刚我们看的这个故事就叫《爱吃苹果的鼠小弟》……让我们在完整的看一遍吧!

总结：一个人的力气是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事情。假如这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢?以后，我们有好东西也要和同伴一起共享，好吗?

活动反思：

《想吃苹果的鼠小弟》这本书内容生动而好玩的。在这个开心的故事中，孩子们翻开一页一页的图画，和很多的动物交朋友，每个动物都有它得意之处，孩子们随着故事的进展去猜想，下一页上场会是谁呢?鼠小弟吃到苹果了吗?怎样能吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页一页翻开过去。故事采纳了重复的构造方式，故事的画面也生动便于幼儿能理解画面的内容，这样的绘本是特别适合孩子阅读的。在选材设定后，从活动的设计中，一反面针对绘本的特点另一方面也依据中班幼儿进展水平采纳一些策略并依据详细的实施进展反思：

1、从本次教学活动中，选材较符合中班幼儿的年龄特点，活动目标还是根本的达成，活动的层级性也较为的清楚。

2、故事的结尾事先在幼儿第一次的自由阅读中先是用夹子夹好，没有公布的。在看完前半局部后，让幼儿猜想，再进一步引导让幼儿依据海狮的特点进一步的猜测，当出示结果，看到画面鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时，孩子们发出了满意的笑声，噢，原来如此。这样的方式不仅能充分了发挥幼儿的想象力，而且也能有效的调动孩子的乐观性，效果较好。

3、在故事的叙述过程中也考虑了层次性的，一共有六个动物出场的画面，前两个是我完整叙述，第三个是讲一半，用提问的方式引导幼儿叙述，后面是尝试让