说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册(精选版).pdfVIP

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《气温的变化与分布》说课稿范文

一、教材分析

1、我今天的说课内容为七年级上册的第三章第二节，七年级上册

是学生接触地理的开始篇，而上册的第三章天气与气候又是本册教学

的难点之一，所以如何开好头，突破难点，抓住重点，真正让初一新

生不对地理学科产生畏难情绪，是我们说课赛课的意义所在，我今天

的说课题目，其内容主要有两个方面，相比旧的试用版教材删掉了气

温与我们一个框题，其它内容基本没变，现教材框题一是气温的变化，

框题二是气温的分布，相比老教材更清楚直观，气温的变化与分布二

者是从不同角度来讲气温，都是为今后气候及分区地理气候做铺垫，

本节内容上承第一节多变的天气，下启第四节世界的气候，承上启下

地逐步学习气候要素，编者的编排意图是先让学生了解天气的概况，

接着再学气温和降水，最后归纳到气候的学习，由浅入深，层层递进，

完后归纳总结，反过来又让其知道气温与降水就决定了世界气候的分

布状况。

2、框题一的教学，教材从气温的日变化与年变化两方面讲述，其

中，绘制与阅读气温曲线图是学生必须掌握的基本技能，也是今后考

点之一，必须认真动手绘制，避免学生一看就会，一绘就错，教材重

点在于培养能力，让学生从感性的生活到理性的读绘图，该知识点与

生活非常贴近，从感性到理性，让学生学会生活问题地理化，地理知

识生活化，站在地理的角度看问题，学习终生有用的知识。另外，框

题二的教学，其内容涉及本节重难点，等温线内容比较抽象，可结合

前面的等高线、等深线概念，利用游戏进行教学，让学生手拉手形象

比喻等温线，由直观到抽象，初步形成等温线的概念，高低温中心的

学习则可分散难点，结合后面山顶气温垂直分布教学，新教材等温线

图比以前更复杂，而且还增加了更多的文字说明，解决好了这个难点，

那么接下来世界气温的水平分布，学生通过等温线图就一目了然，通

过小组探讨世界年平均气温分布图，就非常清楚的得出高低温的分布

区，不过，教师要引导学生正确的读图方法，例如不要忽略图的名称，

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特别是图例的阅读，注意图中颜色的深浅代表不同的气温等，再如红

色20℃主要在赤道附近，绿色10℃主要在南北极区附近等等，对于教

材新增的1月与7月气温图，我想编者是为了适应课改，更好培养学

生读图能力加入的，只不过是把地图册中的两幅图引入书中而已，没

增加文字内容解读，反而减少了文字叙述，只是多了个活动设问，看

编者趋势意图，是着重于学生能力素质的培养，增强地理学科的特点，

让学生更多读图析图，善于从图中发现问题找出答案，从中归纳知识

点，教师可适当引导析图，不过，不可解读过细，要因材施教，以免

增重学生负担，至于气温的垂直分布，则可结合旅游爬山来教学。

3、本节内容，教材分别从气温的纵向变化与横向分布两方面来阐

述，顺序是从气温的时间变化再到气温空间的分布，二者即相互联系，

又相对独立，按教学常规应2~3课时完成，因比赛的统一完整性，要

求压至一课时讲完，故临时我调整其内容顺序，先探究气温的分布，

再探讨气温的变化，利用学生精力集中的前十分钟，突击直入比较抽

象的重难点，如世界气温的空间分布与等温线的学习，然后再探究与

日常生活较近的气温日变化与年变化等等，头重脚轻，对于基础较好

的班级来说，是完全可以用一节课教学的，当然，大多数班级还是要

从教材顺序学起，循序渐进，由日常的生活地理开始，在感性的气温

日变化基础上，再理性的学习气温的时空分