8-3《琵琶行》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

8-3《琵琶行》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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教材分析

《琵琶行》是唐代诗人白居易的代表作之一，通过对琵琶女演奏技艺和身世的描绘，展现了作者对社会底层人民的同情与关怀。本节课旨在让学生感受古典诗词的韵味，理解作品主题，培养文学鉴赏能力。课文内容与统编版高中语文必修上册教学大纲紧密相连，注重培养学生对古典文化的理解和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《琵琶行》的语言特色，提高学生运用语言文字进行想象、思考和表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文学作品理解社会现象，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受古典诗词的魅力，理解中华民族传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了唐代诗歌的基本知识，了解唐诗的审美特点和常见修辞手法，对白居易等诗人有一定的了解。

2.学生对古典诗词有较高的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，喜欢通过阅读和讨论来深入理解文学作品。他们的学习风格多样，有的善于独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生在理解《琵琶行》深层主题和情感表达时可能会遇到困难，如对古代社会背景和文化习俗的不熟悉，以及对诗歌中隐喻和象征手法的把握。此外，分析诗歌语言和结构的能力可能也是他们的挑战之一。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：搜集《琵琶行》相关的背景资料、古筝音乐片段及白居易其他诗作，以便辅助教学。

3.教室布置：准备多媒体设备播放音乐和展示诗歌背景，设置讨论区以便分组讨论。

教学过程

1.导入新课

-我将播放一段古筝音乐，让学生在轻松愉悦的氛围中进入课堂。

-接着提问：“你们能感受到音乐中的情感吗？这首曲子让你想到了什么？”

-引导学生将音乐与诗歌联系起来，为学习《琵琶行》做好铺垫。

2.诗歌朗读与初步感知

-我将带领学生齐读《琵琶行》，注意诗歌的节奏和韵律。

-请学生分享初次阅读诗歌的感受，引导学生关注诗歌的情感表达和意境。

-简要介绍《琵琶行》的背景，帮助学生理解诗歌的创作背景。

3.诗歌内容解析

-我将逐句解析诗歌内容，重点解释生僻字词和修辞手法。

-针对每个段落，我会提出问题，引导学生深入思考，如：“诗人是如何描绘琵琶女的演奏技艺的？”

-学生分小组讨论，分享彼此的理解，然后全班交流。

4.课文主旨探究

-我将引导学生关注诗歌的主题，提问：“《琵琶行》传达了哪些主旨？”

-学生通过小组讨论，总结出诗歌表达了对底层人民的同情、对社会现实的批判以及对艺术的热爱等主旨。

-我会进一步引导学生思考：“这些主旨对今天的我们有什么启示？”

5.诗歌情感体验

-我将播放一段古筝音乐，让学生在音乐中感受诗歌的情感。

-学生闭上眼睛，尝试用自己的语言描述诗歌中的场景和情感。

-分享彼此的感受，讨论音乐与诗歌的相互映衬。

6.诗歌结构与艺术特色分析

-我会引导学生分析诗歌的结构，如：“诗歌是如何通过前后对比来展现琵琶女的命运的？”

-分析诗歌的艺术特色，如：“诗人运用了哪些修辞手法来增强诗歌的表现力？”

-学生通过小组合作，总结出诗歌的结构特点和艺术特色。

7.拓展延伸

-我会提供白居易的其他诗作，让学生进行比较阅读，了解诗人的创作风格。

-鼓励学生创作一首以“琵琶”为主题的现代诗，激发他们的创造力和想象力。

-学生展示自己的作品，全班进行评价和讨论。

8.总结与反思

-我会邀请学生总结本节课的学习收获，包括对《琵琶行》的理解和诗歌鉴赏能力的提升。

-提问：“通过本节课的学习，你们对古典诗词有了哪些新的认识？”

-最后，我会布置作业，要求学生撰写一篇关于《琵琶行》的鉴赏文章，加深对诗歌的理解。

9.课堂小结

-我会回顾本节课的重点内容，确保学生对《琵琶行》有了全面而深入的理解。

-强调诗歌的审美价值和文化意义，鼓励学生在日常生活中发现和欣赏美。

-最后，我会鼓励学生积极参与下一节课的学习，继续探索古典诗词的奥秘。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地朗读并背诵《琵琶行》，对诗歌的节奏和韵律有了更深的理解。

-学生掌握了《琵琶行》中的生僻字词和修辞手法，能够独立解析诗歌内容。

-学生理解了《琵琶行》的创作背景，对唐代社会有了更直观的认识。

2.理解与鉴赏方面：

-学生能够准确把握《琵琶行》的主旨，理解诗人对底层人民的同情和对社会现实的批判。

-学生通过音乐与诗歌的结合，体验到了古典诗词的情感魅力，提高了审美鉴赏能力