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高等教育心理学2019课后题及答案--第1页

第一章绪论

第一节高等教育心理学的研究对象与研究内容

1.高等教育心理学的研究对象和内容：P4P6高等教育心理学是研究高等学校情境中“学”与“教”的基

本心理学规律的科学，涉及高等教育过程中的一切心理现象和规律，并以研究学生的学习活动及心理发

展规律为核心。基本体系和内容包括：教育心理学的基本原理、学生心理发展特征与教育的问题、学习

活动与教学活动的心理规律的问题、学生品德形成和发展的问题、学生健康体质和审美心理的形成与发

展的问题、学生心理卫生与教育的问题、学生个别差异与智力开发与测量的问题、现代学与技术学与个

别化教学的问题、学习成绩评定的问题、教育心理学问题。

是一门研究心理现象及其规律的学科，研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的学

科。心理学研究对象包括：个体心理、个体心理与行为、个体意识与无意识、个体心理与群体心理四个

方面。

2.一个完整的教学过程包含哪些环节：P2明确教学目标、任务分析、确定学生原有水平、课的设计、实

施教学和教学评价六个方面。心理学可以为整体教学过程科学化提供依据。

第二节高等教育心理学的发展

3.高等教育心理学的学科性质：P6既是一门社会科学，也是一门应用科学。是一门介于社会与自然，应

用与理论之间的交叉学科。

（1）高等教育心理学是高等教育学的分支学科。（2）高等教育心理学的特色是“高”和“专”。（3）

高等心理学的研究对象是处于青年中期的大学生。（4）高等心理学为实现高校的三大社会职能提供心理

学依据。

第三节高等教育心理学的研究原则与研究方法

4.我国教育心理学的发展的成就和问题：P10

5.高等教育心理学研究的原则和方法：P12原则：客观性原则、发展性原则、理论联系实际原则、教育

性原则。研究方法P13：观察法、实验法、调查法、个案法。

第二章大学生的生理与心理发展

第一节心理发展概述

1.广义和狭义的心理发展：P17心理发展指心理活动的发生、发展和变化的过程。广义的心理发展主要

说的是心理的种系发展，是指心理发生或起源的问题，指心理的“从无到有”的过程。狭义的心理发展

是指一个人从出生到衰老过程中的心理发展，即个体心理发展。是指心理在时间上的变化过程，指心理

的“从简单到复杂”、“从低级到高级”的发展过程。

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第二节大学生的生理发展

2.大学生生理发展的主要特点：P21（1）身体形态的变化。主要体现在身高、体重、体型和面部特征

上。（2）身体机能的变化。包括心血管和呼吸系统、内分泌系统、脑与神经系统的变化。

3.举例说明生理变化对心理发展可能产生的影响：P23直接作用（激素活动等）间接作用（不同文化背

景不同的反应）

第三节大学生的心里发展

4.简述大学生在形式逻辑思维和辩证逻辑思维方面发展的状况：P27大学生的形式逻辑思维处于继续完

善之中，辩证逻辑思维逐渐发展成主要的思维形态。

5.大学生情绪、情感发展的主要特点，举例说明：P28（1）情绪、情感体验的波动性。（2）情绪、情

感体验的延续性和心境化。（3）情绪体验的丰富性与深刻性。（4）情绪、情感的内隐性。

6.简述价值观与人格观在人格发展中的地位。确立价值观与人生观需要具备哪些心理条件：地位：P32

（1）价值观与热升高决定人格发展的方向。（2）价值观、人生观对人的认识、情绪和行为起着调节作

用。条件：P33（1）思维发展水平。（2）自我意识的发展水平。（3）社会性需要的发展水平。

7.大学的价值观和人生观处于什么时期，为什么：P34整个大学阶段是价值观和人生观确立和稳定的关

键时期。低年级阶段是人生观初步确立、不稳定的时期。因为，一方面大学生进入高校后，生活独立性

增强，人际关系复杂化，促使他们对人生的目的和意义有了进一步的认识。另一方面，这时期的大学生

的人生观的观点基本上是从感性体验获得，当外界环境和人际交往发生变化时，对社会生活的意义和人

生价值的看法也会随之改变。高年级阶段，是价值观和人生观真正确立和稳定的关键时期。因为这时人

生观和价值观确立和稳定的三个前提条件已经发展到较完善的水平。抽象思维已占据主导，是能够经常

性的进行自我评价，社会性需求迅速发展。

第四节不同年级大学生的心理变化

第三章学习理论概