小学语文统编版六年级上册：11 宇宙生命之谜-教学设计第二课时.doc

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

宇宙生命之谜

教学目标

1.能根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，发现把握“问题探究类”科普说明文的一般结构和线索。

2.根据文本信息，依据文本结构，讲述天体存在生命的条件和判断其他星球存在生命的可能。

3.根据阅读经验，掌握组合使用阅读方法的一些经验。

教学重难点

教学重点：

1.根据文本信息，依据文本结构，讲述天体存在生命的条件和判断其他星球存在生命的可能。

教学难点：

1.根据阅读经验，掌握组合使用阅读方法的一些经验。

教学过程

回顾方法，再次展开阅读

1.回顾学法。

2.明确学习任务，带着任务开展有目的的阅读。

二、运用方法，形成阅读观点

1.宇宙中除了地球外，其他星球是否有生命存在呢？让我们再次阅读形成观点。

（1）根据“问题探究类”科普说明文的写作思维确定观点。

（2）根据筛选和比对关键信息确定观点。

（3）对比两种方法的差异。

三、组合运用，自主完成阅读任务

1.不知不觉中我们已经掌握了这么多的阅读小妙招，那就让我们运用这些阅读小妙招解决更多问题。来看课后第二题，如果你想探究下面这些问题会怎样阅读文章呢？

2.交流探讨。

（1）根据阅读目的来确认细读内容。运用跳读和提取信息，并关联比对信息找到科学家的判断过程。

（2）组合运用了多种方法，明确目的之后确定了阅读范围，又根据自己阅读的目的快速获取了重要信息，借助查找到的资料，筛选出了不准确的信息，保证了依据的准确性。

（3）联系上文对比推理。

四、反思阅读行为，总结阅读方法

1.一篇文章我们因为目的不同而串了三次门，运用了不同的方法和策略，收获也不一样。同学们三次阅读之后，关于有目的的阅读，你又有了哪些新想法呢？

阅读目的要明确

阅读思路要确定

阅读方法要灵活

2.课后作业

用你喜欢的方式梳理一下阅读方法，并推荐大家阅读《火星——地球的孪生兄弟》了解更多的宇宙奥秘。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。