小学语文统编版六年级上册：11 宇宙生命之谜第一课时-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

11.宇宙生命之谜

教学目标

会写“谜、尚”等12个生字，会写“发达、理论”等21个词语。

探究“其他星球是否存在生命”这个问题，初步获得“带着目的阅读”的体验。

借助随文批注，结合自己的阅读体验，梳理出常用的阅读方法。

能根据阅读目的，运用恰当的阅读方法，提取关键信息解决问题。

教学重难点

教学重点：

借助随文批注，结合自己的阅读体验，梳理出常用的阅读方法。

能根据阅读目的，运用恰当的阅读方法，提取关键信息解决问题。

教学难点：

1.能根据阅读目的，运用恰当的阅读方法，提取梳理关键信息解决问题。

教学过程

第一课时

话题导入、揭示课题

1.多年来，人们一直在探索宇宙生命的问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？同学们，关于这个问题，你怎么看？

2.为了揭开这个谜底，有位同学找到了这篇文章《宇宙生命之谜》，请同学们带着这个问题浏览全文，进行有目的地阅读。

聚焦问题、浏览阅读

1.这是一片科普文，下面这些词语你都会读吗？请同学来读一读。

恒星、行星、卫星、太阳系

陨石、磁场、辐射、有机分子

猜测、观测、检测、推测

2.把它们放到句子里，你会正确填写吗？试一试

太阳是能够自己发光的天体，属于（），围着太阳转的除了地球外，还有水星、金星、土星、天王星、海王星，并称八大（）。它们都和地球类似，我们可以大胆（），地球绝不是有生命存在的唯一天体。

阅读目的一：浏览了全文，地球之外的太空中到底有没有生命呢?

1.学生自主浏览，找到文章中的结论。

2.学生分享所得，老师引导学生学会有理有据表述观点：你是从哪里得出的结论？

3预设学生的回答：课文第9段是这样说的：人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。第10段也说：地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。

4.小结：浏览阅读，是我们最常用的方法，通过快读、跳读帮助我们快速锁定目标，找到问题的答案。

带着目的、策略阅读

1.梳理文章结构，理清开头、中间、结尾三部分的安排。

学生：这8个自然段是作者揭开宇宙生命之谜这个问题的整个思考过程，是推理分析的整个过程。

阅读目的二：请同学们默读第1-9自然段，运用所学过的阅读方法，概括各段的内容。

1.学生自主阅读，运用一定的阅读方法尝试概括。

2.完成学习单，进行同桌交流反馈。

段落

主要内容

采用的阅读的方法

1

地球之外的太空是否存在生命，是一个吸引人的问题。

浏览阅读

3.集体交流：

4.师小结：在概括梳理的部分，同学们运用了多种阅读方法来帮助自己。总结来说，有：浏览阅读、勾画中心句、合并归纳、抓住关键词、提取关键信息。

5.对比批注发现阅读方法的异同。

课文中，也向我们展示了一位同学学习这篇课文时运用的阅读方法，请同学们对比阅读课文批注，和你运用的阅读方法有没有不同。

生对照发现有相同的阅读方法：浏览阅读、寻找中心句、提取关键信息。也有补充的阅读方法，课后练习一中有两个泡泡，提示我们：针对重点内容要细读，还要不断查找新的资料来帮助我们进行判断。

小结方法

同学们，这节课，我们先带着疑问浏览了《宇宙生命之谜》这则材料，并运用了一定的阅读方法归纳了各段的主要意思，明白了在浩瀚的宇宙中，除地球以外，目前还未发现生命体的存在，但我们仍然相信遥远的太空存在着生命。

板书设计

宇宙生命之谜

抛出问题——选择材料——阅读内容——选用方法