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6探访古代文明第一课时（教学设计）统编版道德与法治六年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版道德与法治六年级下册第六课《探访古代文明》的第一课时，主要包括对古代文明的基本认识，如古埃及、古希腊、古罗马等古代文明的特点、成就以及对现代文明的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习中了解的古代历史知识相衔接，如学生对古埃及、古希腊、古罗马等古代文明的基本了解，以及这些文明在历史发展中的地位和作用。通过本节课的学习，学生可以进一步深化对古代文明的认识，理解古代文明对现代文明的影响，从而提高道德素养和法治观念。

核心素养目标

1.增强学生对历史文化的认识，培养文化认同感，提升人文素养。

2.培养学生批判性思维，通过分析古代文明的特点和成就，发展学生的逻辑思维和判断力。

3.增强学生的法治意识，理解法治对社会文明发展的重要性，提升法治素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于古埃及、古希腊、古罗马等古代文明的基本知识，了解了这些文明的一些显著特征和历史地位，具备了一定的历史知识基础。

2.学习兴趣：六年级学生对古代文明充满好奇，对神秘的历史故事和遗迹有较高的兴趣。学习能力：学生具备了一定的信息收集和处理能力，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格：学生倾向于通过实例、故事和互动体验来学习，对视觉和动手操作的学习方式更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对古代文明的历史背景和复杂性的理解可能存在难度；对古代文明与现代文明之间的联系可能不够清晰；在分析文明成就时，可能缺乏批判性思维和深度思考的能力；在课堂讨论中，可能由于知识储备不足，难以充分表达自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治六年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与古代文明相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对古代文明直观感受和历史场景的想象。

3.教室布置：将教室布置成便于分组讨论的环境，设置讨论区，以便学生进行小组合作学习和分享。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示古代文明遗迹的图片，如金字塔、神庙、雕塑等，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么地方的吗？它们有什么特别之处？”

-学生自由发言，教师根据学生的回答引出本节课的主题：“今天我们将一起探访这些古代文明，了解它们的历史和成就。”

-教师提出本节课的学习目标：“通过本节课的学习，我们要认识几个重要的古代文明，并理解它们对现代文明的影响。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师首先介绍古埃及文明，包括其地理位置、历史时期、主要成就（如金字塔、象形文字等），并引导学生思考这些成就背后的文明特点（用时5分钟）。

-接着，教师介绍古希腊文明，重点讲解其民主政治、哲学思想和艺术成就，让学生思考古希腊文明对现代社会的贡献（用时5分钟）。

-然后，教师讲述古罗马文明，包括其法律制度、建筑风格和军事扩张，让学生理解古罗马文明对西方文明的影响（用时5分钟）。

-在每个文明的介绍后，教师通过提问的方式检查学生对知识的理解，如：“古埃及的象形文字有什么特点？古希腊的民主制度是如何运作的？古罗马的法律对现代社会有何影响？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，内容涵盖本节课所学的古代文明知识点，要求学生独立完成。

-学生在规定时间内完成练习，教师随机抽取几名学生回答，并给出正确答案和解析。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己对于练习题的理解和解答过程，互相学习，教师给予点评和指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出开放性问题：“如果你是一名古代文明的探险家，你最想探访哪个文明？为什么？”

-学生分组讨论，每组选代表发言，分享自己的观点和理由。

-教师总结学生的发言，强调每个文明都有其独特之处，值得我们去探索和学习。

-教师引导学生思考：“这些古代文明有哪些共同点？它们为什么能够长久存在并对现代文明产生影响？”

-学生自由发言，教师总结并强调文明传承的重要性。

5.结束语（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调古代文明对现代文明的影响。

-教师鼓励学生在课后进一步探索古代文明的知识，培养对历史文化的兴趣。

-教师布置作业，要求学生选择一个感兴趣的古代文明，深入研究其历史和成就，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古埃及文明：介绍古埃及的宗教信仰、木乃伊的制作过程、古代埃及人的生活习俗等。

-古希腊文明：探讨古希腊奥运会的历史背景和比赛项目、古希