10《老人与海（节选）》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）.docxVIP

10《老人与海（节选）》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学（统编新版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文选择性必修上册同步教学《老人与海（节选）》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过类似的文学作品，对小说的基本要素、情节、人物、主题等有了初步的认识。本节课将在此基础上，深入探讨海明威的《老人与海》，重点分析作品中的象征意义、人与自然的辩证关系，以及硬汉形象的含义。通过本节课的学习，学生将更好地理解作品的深层内涵，提高文学鉴赏能力。教学内容涉及教材的章节主要为小说选读部分，具体内容包括：老人的奋斗过程、人与马林鱼、鲨鱼的斗争，以及作品所反映出的勇气、毅力和尊严等主题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过《老人与海（节选）》的学习，提升学生的文学素养和人文素养。学生将能够：深入理解海明威的文学风格和象征手法的运用，培养审美鉴赏和文学批评能力；探讨作品中反映的人与自然、个体与命运的抗争，增强对生命尊严、勇气和坚持的认识，提升人文关怀和道德思考；通过分析老人的硬汉形象，激发学生对坚强意志和毅力的理解，促进自我成长和品格塑造。通过以上目标的实现，助力学生形成终身受益的核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解海明威在《老人与海（节选）》中运用的象征手法，分析老人的硬汉形象，以及探讨作品所体现的人与自然和命运的辩证关系。难点在于如何引导学生深入挖掘作品背后的深层含义，以及如何将这些抽象的主题与学生的实际生活经验相结合。

解决办法及突破策略：

1.对于象征手法的理解，采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论和分享，发现并解读文本中的象征元素，如大海、马林鱼和鲨鱼等，从而加深对作品的理解。

2.对于硬汉形象的分析，通过角色扮演和课堂辩论的形式，让学生从不同角度探讨老人的精神特质，并将其与现代社会中的类似品质进行联系，增强学生的情感共鸣。

3.针对人与自然和命运主题的探讨，引入现实生活中的案例，如环境保护、个人奋斗等，激发学生思考，并通过写作或口头表达的方式，促使学生将抽象主题具体化，加深认识。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略促进学生的学习与参与：

1.讲授与讨论相结合：通过教师引导性的讲授，为学生提供必要的背景知识和文学鉴赏框架，随后组织学生进行小组讨论，让学生在探讨中深入理解文本，分享对象征手法和人物形象的分析。

2.角色扮演活动：设计角色扮演环节，让学生模拟老人的内心独白，增强对人物情感和硬汉形象的理解。

3.案例研究：引入现实生活中的案例，比较老人与海中展现的勇气和毅力与当代人物的事迹，激发学生思考并做出批判性分析。

4.项目导向学习：鼓励学生围绕课程主题，自主设计研究项目，如创作关于老人与海的短剧、制作主题海报或编写评论文章，以此提升学生的综合运用能力和创新能力。

在教学媒体使用方面，将利用PPT展示关键知识点和讨论框架，通过音频资料播放海明威的原文朗读，增强学生对语言的感受力，同时提供相关的文学作品供学生查阅，以丰富学习资源。

教学过程

首先，让我们共同打开《老人与海（节选）》，开始今天的文学之旅。在这个故事中，海明威为我们塑造了一个坚韧不拔的老渔夫形象，通过与自然的搏斗，展现了人类精神的伟大。我们的课堂将围绕这个主旨展开，深入探讨作品的核心价值。

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们还记得我们之前学过的关于小说的基本知识吗？今天我们要学习的是海明威的经典作品《老人与海》。在开始阅读之前，我想请你们思考一个问题：你认为人类在面对自然和命运时，应该展现出怎样的精神？

2.阅读课文，初步感知（15分钟）

现在，请同学们翻到教材的相应页码，自行阅读《老人与海（节选）》。在阅读过程中，请注意把握故事情节、人物形象和象征手法的运用。阅读完毕后，我们将进行分享。

3.分享阅读感悟，探讨人物形象（20分钟）

阅读结束后，请同学们谈谈自己对老人形象的初步印象。你们认为他具有哪些品质？这些品质是如何在故事中体现的？接下来，我将邀请几位同学来分享他们的感悟。

（学生分享环节）

4.深入分析象征手法，揭示主题（30分钟）

（小组讨论环节）

经过讨论，我们发现了许多象征元素，如大海、马林鱼、鲨鱼等。它们分别代表了什么意义呢？让我们一起探讨。

（教师引导学生分析象征元素，总结如下：）

-大海：象征着神秘莫测、变化无常的自然界。

-马林鱼：象征着理想、目标，以及人类对美好事物的追求。

-鲨鱼：象征着现实生活中的困难和挑战，是人类奋斗路上的阻碍。

5.角色扮演，体验人物情感（20分钟）

现在，让我们来一次角色扮演。请同学们分组，每组选择一位同学扮演老人，进行一段内心独白。其他同学可适时给