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普通高中教科书物理必修3第十章《静电场中的能量》

第四节《电容器的电容》说课稿

各位评委、老师，大家好！我说课的题目是人教版必修三第十章第四节《电容器的电容》。

我将从以下四个方面来陈述我的想法和做法：教材和学情分析、实验教学目标、教学流程、

教学反思及评价。

一、教材和学情分析

1.本节课在教材中起到承上启下的作用，其为静电场的实际应用，又是后续交流电路、

振荡电路的基础。

2.学生已具备比值定义、控制变量、电荷均分等思想，便于类比迁移得出电容的概念。

3．本节的重难点为电容器的充、放电现象和电容的定义，由以往教学经验，学生对于充、

放电的具体过程、电容为何用Q/U定义存在困惑。

基于上述分析和物理学科核心素养，我制定以下实验教学目标：

二、实验教学目标

1.理解电容器充、放电现象及电容的定义。

2.通过定性和定量的实验探究过程，让学生体会实验观察、类比迁移、控制变量、比

值定义等物理思想与方法。

3.通过生活实例，借助进阶实验激发学生探究物理现象的兴趣，培养学生利用常见器材解决

物理问题的能力，并且在过程中体会物理学勇于求真敢于创新的精神。

据此，我设计以下教学环节：

1.设疑激趣，引入新课

2.进阶实验，探寻本质

3.拓展应用，开拓视野

教学环节一：设疑激趣，引入新课

自制莱顿瓶，让学生体会电击的感觉，引入电容器。播放超级电容公交车的视频，用

生活实例激发学生的学习兴趣和探索欲望。

教学环节二：进阶实验，探寻本质

围绕超级电容公交车的工作原理，设计以下三个问题，在引导学生解决问题的过程中，

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深入了解电容器充、放电现象及电容的定义。

问题1：电容器给公交车提供的电从何而来，如何充电？

通过设问，引入电容器充、放电的实验。

然课本中的充放电实验，利用传统的指针式电表，会出现以下问题：①学生常用的指针式

电压表，内阻不够大，大概是几千欧，以至于还未按下放电开关，电已经被放完，所以充电

时电压表示数在达到电源电压后会迅速减小。②学生电源提供的直流电其最大电压不超过

20V，充电后电容器所带电量不多，实验现象转瞬即逝，不易观察，使学生对电容器的储电

作用缺乏感性直观的认识。

实验1：利用自制演示仪演示电容器充、放电现象

因此，我设计并制作了电容器充、放电演示仪。实际装置及内部电路图如下。

利用整流二极管，将220V交流电变为直流，极大程度地提高了充电电压，并且用可

以反偏的电流表充分体现电流的方向。演示电容器充、放电及短路现象，学生根据灯泡工

作的亮暗及时长和电视保险管内安全的火花来直观感受电容器储存电荷的多少。

（设计意图：用直观的现象让学生感受到电容器所装电荷的多少。）

实验2：利用传感器演示电容器充、放电现象

为实时反映各物理量随时间的变化，我改进课本中的拓展实验，借助电压、电流传感

器，由于传感器的量程限制，接8节干电池（约12V），对同一个电容器进行充、放电，得

到该过程中电压、电流随时间的变化图像。

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（设计意图：利用DIS让学生观察到充、放电过程中电压、电流的实时变化