（译林2024版三起）英语三年级上册Unit5单元解读.docx

三年级上册

Unit5She’smymother

单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

单元主题为“家庭”，属于“人与自我”主题范畴。以“我”为视角，向他人介绍自己的主要家庭成员，在日常生活的真实情境中，谈论自己的主要家庭成员，展示自己的幸福家庭。

二、课时划分

第1课时Lead-inCartoontime

第2课时Storytime

第3课时Wrap-uptimeAssessmenttime

三、单元内容分析

本单元Lead-in直观呈现公园中两个家庭偶遇的场景，围绕Bigquestion:“Whatmakesafamily?”设置三个单元学习目标:向他人介绍自己的家庭成员、询问人物关系和谈论自己的幸福家庭。借助歌曲演唱激发学生兴趣，导入本单元学习。Cartoontime语篇生动呈现了在日常生活中如何向他人介绍自己的父母，提供初步感知单元核心语言的情境;Lettersinfocus联系卡通故事的内容，聚焦字母Oo、Pp、Qq的学习。Storytime语篇讲述刘涛一家和苏海、苏洋在公园游玩时巧遇的故事。该板块在Cartoontime学习的基础上再次呈现单元核心语言，引导学生进一步学习介绍其他主要家庭成员，在初步感知的基础上更深层次地理解、学习核心语言。Wrap-uptime创设综合性学习活动Introduceyourfamily，通过展示全家福介绍自己的家庭成员，提供运用核心语言进行真实交流的契机，将课堂所学迁移运用到实际生活中。Assessmenttime回应Lead-in板块的学习目标，将学习期待转化为素养形成的描述。

本单元Cartoontime重在激发学习兴趣，初步回应Bigquestion，引导学生获取语言知识并初步形成向他人介绍自己家庭成员的意识。Storytime在此基础上引导学生基于语篇开展不同层次的语言学习活动，继续回应Bigquestion，使学生理解语言、运用语言，学会在家庭话题中询问人物关系并谈论和展示自己的幸福家庭，进一步探究单元主题意义，形成在语境中主动问候与深入谈论的意识，激发深层学习需求和内驱力。Wrap-uptime引导学生回顾本单元的学习经历，在真实的语言情境中分享对Bigquestion的理解，引导学生更好地与他人沟通交流，将正面的家庭观念延伸到社会人际交往中，促进核心素养的综合提升。

四、单元教学目标

本单元学习后，学生能够:

1.了解家庭主要成员的称呼，初步了解家庭结构。

2.说出刘涛及苏海的家庭组成，理解并运用“Who’she/she?”“Hes/Shes...”等句型询问并介绍家庭成员。

3.通过展示全家福介绍自己的家庭成员，形成热爱家庭的态度。

五、单元重难点

1.能听懂、会读、会说、会写family,mother,father,quick,pond等词汇；

2.能听懂、灵活运用“Thisis…He’s/She’smydad/mum和Whois....介绍家人和提问；

3.能掌握重点字母Oo,Pp,Qq的读音、书写笔顺和占格；

4.能够在准确理解文本内容的基础上，按照意群准确诵读、背诵或表演Cartoontime和Storytime，并能够在此基础上创编对话。

六、学情分析

小学三年级学生活泼可爱，以具体形象思维为主，对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，喜欢在活动中感知体验。经过前面四个单元的英语学习，学生能初步听懂教师指令并做出相应反应，积极参与课堂活动，按要求完成学习任务，初步养成英语学习习惯。大部分学生对英语学习充满兴趣，有一定的观察能力，需要在教师的指导下及与同伴的交流互动中提升英语学习能力，引导学生利用核心句型模仿输出。

七、教学策略

1.在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。创造更多有趣的课堂游戏以及一些创新活动，让学生们主动愿意参与课堂，学习如何带着问题进行思考学习。

2.通过一些与主题教学有关的动画视频导入，不仅能增加课堂的趣味性，还能激发学生的学习兴趣。

3.在读前活动中，教师可以创境设疑，结合学生身边的例子引导其感知与本单元主题相关的话题，同时借助文章插图激发学生的阅读兴趣，带领学生预测文本内容，从而为其顺利、自然地进入课文学习做好准备。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体教学视频，课本，教学PPT

2.学生准备：

①预习重点字母及课文词汇；

②预习课文，听课文音频，跟读课文；

③小组讨论课文里面的语言点，重难点，并试着翻译；

④观看视频片段。