5《黄河颂》探究式教学设计.docxVIP

5《黄河颂》探究式教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《黄河颂》探究式教学设计

设计思路

《黄河颂》探究式教学设计以八年级语文课程内容为基准，通过引导学生对《黄河颂》诗歌的深入解读，激发学生对民族文化和语言艺术的热爱。设计将围绕课文内容，运用问题驱动法，让学生探究黄河在历史、文化及精神层面的象征意义。通过小组合作、资料搜集、诗歌朗诵等形式，强化学生对文本的理解与感悟能力，结合实际生活，启发学生思考现代条件下如何传承和发扬黄河精神，实现课程内容与实际教学的有机结合。

核心素养目标

本课程旨在培养学生对中国文学作品的鉴赏能力和文化理解素养，通过学习《黄河颂》，让学生深入体会诗歌语言的美感，提升文学素养。学生将能够理解黄河作为中华民族母亲河的历史文化内涵，培养家国情怀和社会责任感；学会运用批判性思维分析文本，提高思维品质和审美鉴赏能力；通过探究活动，增强团队合作与表达交流的能力，为终身学习和发展奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了古典诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等，对诗歌的朗读和欣赏有一定的基础。在学习《黄河颂》之前，学生通过前期课程对黄河的基本历史文化背景有所了解，能够识别和运用一些修辞手法。

2.学生对富有情感和画面感的文学作品较感兴趣，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们中大多数喜欢通过讨论和实践活动来加深理解，同时也表现出对多媒体教学资源的较大兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对《黄河颂》深层文化内涵的理解，对复杂情感的把握，以及如何将诗歌中的象征意义与现实生活相联系。此外，部分学生可能在批判性思维和创造性表达方面存在困难，需要教师在教学过程中给予更多引导和鼓励。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、音箱设备。

2.软件资源：课文朗读音频、《黄河颂》背景资料电子文档、相关历史文化视频片段。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：电子课本、在线诗词鉴赏平台、数字化图书馆资源。

5.教学手段：PPT展示、小组合作学习、课堂讨论、诗歌朗诵、写作练习。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示黄河壮阔的图片和视频，激发学生对黄河的直观感受。

-提问：“同学们，你们对黄河有什么样的认识和印象？”通过学生的回答，引出黄河在中华民族历史中的重要地位。

-简要介绍《黄河颂》的创作背景，为学生学习新课做好情感上的铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-朗读课文：教师带领学生朗读《黄河颂》，指导学生注意诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的气势。

-诗意解读：分析诗歌中的关键意象，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，探讨其象征意义。

-文化链接：讲解诗中提到的历史事件和人物，如大禹治水等，加深学生对黄河文化内涵的理解。

3.实践活动（用时10分钟）

-诗歌朗诵：学生分组，每组选择一段《黄河颂》进行朗诵，其他同学评价，教师点评并指导。

-写作练习：让学生仿写一段赞美黄河的文字，注意运用修辞手法，表达个人对黄河的敬仰之情。

-视频观赏：观看与黄河相关的历史文化短片，让学生从视觉上更直观地感受黄河的伟大。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生就以下问题进行讨论：

-黄河在中华民族文化中的象征意义是什么？

-《黄河颂》如何通过诗歌形式表达对黄河的赞美？

-结合现实生活，我们应该如何继承和发扬黄河精神？

-举例回答：

-象征意义：黄河象征着中华民族的坚韧不拔和勇往直前。

-表达方式：通过描绘黄河的壮丽景象和伟大历史，运用比喻、排比等修辞手法表达赞美之情。

-继承发扬：保护环境，维护黄河生态；学习历史，传承文化；勇于探索，自强不息。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调《黄河颂》中体现的中华民族精神和诗歌的艺术特色。

-邀请学生分享学习收获和感悟，对学生的表现给予积极评价和鼓励。

-布置作业：要求学生课后完成一篇关于《黄河颂》的学习心得，进一步加深对课程内容的理解和内化。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《黄河大合唱》歌词、鲁迅《黄河》、余光中《黄河一景》等与黄河相关的文学作品。

-视听资料：推荐学生观看《黄河绝恋》、《黄河的故事》等纪录片，了解黄河的自然风光和历史文化。

-历史背景：引导学生查阅与黄河有关的历史资料，如《史记·河渠书》、《水经注》等，深入了解黄河在中国古代历史中的地位和影响。

-艺术作品：介绍一些以黄河为题材的绘画、雕塑等艺术作品，如徐悲鸿的《黄河颂》系列画作，丰富学生的艺术体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主阅读推荐的文学作品，通过