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5《搭石》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《搭石》一文为核心，旨在通过深入解读文本，引导学生感受作者对家乡石头的情感，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。设计上注重启发式教学，通过问题驱动、情境创设、互动讨论等方式，让学生在理解课文内容的同时，提升思维品质和审美情趣。课程内容紧密结合教材，合理安排教学环节，确保学生在掌握知识的同时，能够学以致用，发展综合素质。

核心素养目标

培养学生对自然景观的观察力与感受力，提升文学审美素养；通过分析文本情感，增强同理心与情感表达能力；借助创造性思维，进行语言创新与文本解读，发展思维品质与语言运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的主题和情感。

-掌握了一定的词汇和句型结构，能够进行简单的文学分析。

-对自然景观有一定的观察和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观和家乡文化有浓厚兴趣，愿意探索和分享自己的感受。

-学生具备一定的阅读能力和文学鉴赏能力，能够理解和感受文本中的情感。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深入理解作者对家乡石头的情感和象征意义。

-在分析课文时，学生可能无法准确把握情感变化和细腻的描写。

-部分学生可能在创造性思维和语言表达方面存在困难，需要引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：统编版语文五年级上册教材《搭石》一文，确保每人一份。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片（如不同形态的石头），以及与课文情感相关的背景音乐。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示课文内容和分析讨论。

4.教室布置：安排座位便于小组讨论，准备白板和便签纸用于记录讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭石》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道搭石是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

-展示一些关于搭石的图片或视频，让学生初步感受搭石的美和它在人们生活中的意义。

-简短介绍《搭石》一文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《搭石》课文阅读与讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文的基本内容，感受作者对搭石的情感。

过程：

-指导学生阅读课文，理解搭石的含义和作者的情感态度。

-讲解课文中的关键词语和句型结构，帮助学生深入理解课文内容。

-通过问答或讨论，检查学生对课文的理解程度。

3.《搭石》案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解搭石的文化内涵和作者的情感表达。

过程：

-选择课文中的几个关键片段，分析作者的观察角度和情感表达方式。

-引导学生思考搭石在文中象征的意义，以及它对作者家乡的意义。

-小组讨论：让学生分组讨论搭石在生活中的实际应用，以及它对现代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与搭石相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的文化意义、情感价值以及它在现代社会的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《搭石》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括搭石的文化意义、情感价值及现代社会作用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调搭石文化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括搭石的含义、作者的情感态度、文化内涵等。

-强调搭石文化在传承家乡文化、提升审美情趣中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生结合课文内容，写一篇关于搭石文化的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-石头的种类与特征：介绍不同类型的石头，如沉积岩、变质岩、火成岩等，以及它们的特征和形成过程。

-石头在建筑和艺术中的应用：探讨石头在古建筑、现代建筑和雕塑艺术中的使用，以及它们的美学价值。

-中国的石头文化：介绍中国传统文化中石头的象征意义，如寿山石、灵璧石等在文人墨客中的地位和影响。

-环保与可持续性：探讨石头的开采、使用对环境的影响，以及如何在保障资源的同时实现可持续发展。

2.拓展建议：

-观察身边的石头：鼓励学生观察周围环境中的石头，记录它们的形状、颜色和纹理，尝试分析它们的特点和形成