Unit 3 English Around the World Topic 2 Section A 教学设计 - 2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册.docx

Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionA教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionA教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册

本节课主要围绕“EnglishAroundtheWorld”这一主题展开。教学内容包括：

1.学习教材第三单元Topic2SectionA的课文，了解英语在世界各地的使用情况及影响。

2.学习相关词汇，如language,official,communicate,influence等。

3.学习并运用一般现在时态描述英语在不同国家和地区的地位。

4.掌握课文中的关键句型和语法结构，如：“Englishisthemostwidelyusedlanguageintheworld.”，“Englishhasinfluencedmanyotherlanguages.”等。

5.通过听力练习和口语交流，提高学生的听说能力，培养跨文化交际意识。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理信息，以及在不同情境下进行有效沟通的能力。

2.思维品质：激发学生批判性思维，培养其分析、比较英语在不同文化背景下使用情况的能力。

3.文化意识：增强学生对英语国际影响力的认识，提高跨文化交际意识，尊重世界文化多样性。

4.学习能力：引导学生自主探究，培养其独立学习、合作学习的能力，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流，了解一些基本的英语国家文化。

2.九年级的学生学习兴趣较为广泛，对新鲜事物充满好奇心，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们在学习风格上可能偏好互动式和任务型学习，对实际语境下的语言应用较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对英语在不同国家和地区使用的具体情境理解不够深入。

-部分学生可能在听力和口语表达方面存在障碍。

-对英语文化背景知识了解不足，可能影响对课文内容的理解。

-部分学生可能在分析比较不同文化背景下英语使用情况时，缺乏批判性思维能力。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生探索英语在世界各地的应用。

2.设计角色扮演活动，模拟不同国家英语使用场景，增强学生的互动和实际运用能力。

3.运用多媒体资源，如视频和音频，提供真实语境，辅助学生理解课文内容。

4.通过小组讨论和报告，鼓励学生分享自己的见解，培养合作学习和批判性思维。

5.使用游戏和竞赛，增加学习趣味性，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语在世界各地使用情况的认识，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道英语是如何成为一门国际语言的吗？它与我们日常生活有什么联系？”

-展示一些英语在不同国家使用的图片或视频片段，让学生初步感受英语的广泛影响力。

-简短介绍英语在国际交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语国际使用情况基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语在国际上的使用情况及其重要性。

过程：

-讲解英语的定义，包括其作为国际语言的主要特征。

-详细介绍英语在不同国家和地区的使用情况，使用地图或统计图表帮助学生理解。

-通过实例，如国际会议、商务交流等，让学生更好地理解英语的实际应用。

3.英语国际使用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语在国际交流中的重要作用。

过程：

-选择几个典型的英语使用案例进行分析，如英语在国际组织中的应用、英语作为第二语言的教学等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解英语的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用英语提升自己的国际竞争力。

-小组讨论：让学生分组讨论英语在国际交流中的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语国际使用相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语国际使用的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方