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同一首歌教学设计(1)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

同一首歌教学设计(1)

课程基本信息

1.课程名称：《同一首歌》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以音乐学科核心素养为导向，旨在培养学生的音乐审美感知、音乐创意实践和文化理解素养。通过学唱《同一首歌》，使学生能够感受歌曲中的情感表达，提高对音乐元素的感知能力；鼓励学生进行歌曲改编，发展其创新意识和音乐表现力；同时，引导学生了解歌曲背后的文化背景，增强对民族音乐的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握歌曲《同一首歌》的旋律和歌词：通过反复播放和跟随音乐学唱，使学生能够熟练掌握歌曲的基本旋律和歌词，理解歌曲的结构和节奏。

-音乐表现力：指导学生在演唱过程中运用适当的音色、情感和节奏表现歌曲的主题，如欢快、抒情的部分要有明显的情感变化。

-歌曲背景知识：向学生介绍歌曲创作的历史背景，以及歌曲在文化、社会中的意义，增强学生对歌曲的深入理解。

2.教学难点

-歌曲中的装饰音和复杂节奏：在《同一首歌》中，部分旋律包含装饰音和复杂的节奏，学生可能难以准确把握。例如，歌曲中的滑音和切分节奏，需要通过分解练习和逐句指导帮助学生掌握。

-歌词的情感表达：歌曲中的情感丰富，学生可能难以完全理解并准确表达。如“岁月如歌，时光荏苒”这样的抽象表达，教师需要通过情境创设、情感引导等方式，帮助学生深入体会歌词中的情感。

-歌曲的文化内涵：歌曲中蕴含的深层文化内涵，如对故乡的思念、对美好生活的向往等，学生可能难以完全领会。教师可以通过故事讲述、历史资料介绍等方式，帮助学生理解歌曲的文化意义。

教学资源

-软硬件资源：音乐教室、音响设备、电子钢琴

-课程平台：校园音乐教学平台

-信息化资源：歌曲《同一首歌》音频文件、歌曲背景资料文档

-教学手段：多媒体教学、现场演唱示范、小组合作练习

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们好，今天我们将学习一首非常特别的歌曲——《同一首歌》。请大家先闭上眼睛，想象一下，当你在异乡漂泊时，突然听到一首熟悉的乡音，那会是怎样的感受？

2.歌曲背景介绍

-（教师）这首歌曲的创作背景是在很多中国人远离家乡、海外求学或工作时，对家乡的思念之情。它代表了我们对家乡、对亲人的深深眷恋。现在，请同学们打开课本，翻到《同一首歌》这一页，我们一起来看看这首歌的歌词。

3.歌词解读与情感体验

-（教师）首先，请大家跟着我一起朗读歌词，注意感受歌词中的情感变化。在朗读过程中，如果遇到不理解的词语或句子，可以举手提问。

-（学生）朗读歌词，遇到不理解的词语或句子时举手提问。

-（教师）接下来，我们逐句分析歌词，理解每一句的意义。例如，“岁月如歌，时光荏苒”，这里表达的是时间流逝的感觉，岁月就像一首歌，不断地唱着，而时光却在不断地流逝。请大家思考，这首歌表达了怎样的情感？

4.歌曲旋律学习

-（教师）现在，我们开始学习这首歌曲的旋律。请大家先听一遍完整的歌曲，注意感受歌曲的节奏和旋律。

-（学生）认真听歌，感受歌曲的节奏和旋律。

-（教师）接下来，我们逐句学习歌曲的旋律。我会先唱一句，然后请大家跟着我一起唱。注意，在唱的过程中，要尽量准确地模仿我的音准和节奏。

5.歌曲演唱练习

-（教师）现在，请大家分成小组，每组选择一位组长，组织小组成员一起练习演唱这首歌曲。在练习过程中，可以相互交流、讨论，也可以向老师请教。

-（学生）分组练习，相互交流、讨论，向老师请教。

6.歌曲演唱展示

-（教师）经过一段时间的练习，我相信大家已经掌握了这首歌曲的演唱技巧。现在，请每组选派一名代表，来为我们展示你们的演唱成果。其他同学作为观众，要认真聆听，给予表演者鼓励和掌声。

-（学生）展示演唱成果，其他同学认真聆听、给予鼓励。

7.歌曲情感表达探讨

-（教师）通过演唱这首歌曲，大家是否感受到了歌曲中的情感？现在，请同学们分享一下你们在演唱过程中的感受，以及对这首歌曲的理解。

-（学生）分享演唱感受和对歌曲的理解。

8.歌曲文化内涵挖掘

-（教师）这首歌曲不仅仅是一首简单的歌曲，它还蕴含了丰富的文化内涵。请大家结合我们国家的传统文化，思考一下这首歌曲与我们的传统文化有什么联系？

-（学生）思考并分享歌曲与传统文化的联系。

9.总结与反思

-（教师）通过今天的学习，我们不仅学会了这首歌曲的演唱，还深入了解了歌曲的背景和文化内涵。希望大家能够珍惜每一次学习的机会，用心感受每一首歌曲中所蕴含的情感和智慧。最后，请大家谈谈对本节课的学习感受。

-（学生）总