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美术教育与素质教育

——美术鉴赏课程有感

姓名：王会杰

学号：051109042

系别：外语系

上课班级：013

时间：周日7、8节

摘要：近年来，国家一直在提倡素质教育，但在中国各阶层学校高升学压力、高就业压力等现状使素质教育的进程依旧缓慢、艰难。而在这进程中，美术教育对素质教育的推进作用尤为突出，在学完美术鉴赏课程后更能深刻的认识到这一点。美术教育作为艺术素质教育的一种有效培养手段，是把美术作为教育的媒介，注重学生的智力开发，培养学生感情和发展学生能力的教育。而且，美术教育在培养人的道德修养、审美情趣和创新精神等人的艺术素质方面，又有其它学科教育不可替代的作用。因此，本文将从美术教育的现状，美术教育在培养人的道德修养、审美情趣和创新精神等艺术素质方面的作用进行分析。

关键词：美术教育素质审美情趣创造力

新的世纪，我们面临着机遇与挑战，要想赢得发展，最重要的是人，是人的素质和人才的问题。而美术教育在在青少年及高校学生全面素质的培养过程中有着特定的地位、功能和价值。现代人们意识到美术与人的天性息息相通，与文字同源，是人与人的心灵交流的重要手段。它不仅表达情感，使学生的创造性发展到最大限度。在促进和提高学生的观察能力、理解能力、表现能力、想象能力、美化生活能力和美感体验等方面是其他学科不能取代的。在美术教育中可以学到其他学科领域学不到的东西。一个没有艺术的民族和社会是不可思议的，没有艺术的教育是不健全的教育。

美术教育的现状

美术是一种糅杂着多种文化因素的立体文化现象，它是人类在蒙昧状态中就已经创造出的古老文化，又是在人类心灵与大自然的伟大交合中诞生的，又因其包罗万

感作用正是美术的美所决定的。审美教育的目的在于培养人的美感能力，而美感教育的最先途径是从通过训练人的感觉器官而开始的，或者是首先应该培养人的审美的“眼光”，以审判的眼光去改变实用目的视觉态度。而要把普通人的眼睛训练成艺术家的眼睛，其重要途径就是美术教育，人们在接受美术教育时，通过对客观形式的比较协调、对称、均衡、各样统一、节奏和韵律等规律的感悟和研究，从而获得对形式美的把握，完善审美心理结构，丰富审美感受力和创造能力，从而提升人的精神境界，使人在理智上受到启示，在精神上得到满足愉悦，达到身心健康、协调和美化社会的效果。审美能力，是人的素质发展的核心。在新世纪倡导素质美术教育，具有非常重要的现实意义。

四、美术教育有利于培养人的创新精神

21世纪是经济时代，创新精神成为适应残酷的生存竞争环境的必要条件。美术教育主要是培养大众的创造思维和生活工作的应变能力。在我们生活中，经常会发现，曾接受过良好的美术教育的人往往思维活跃，有自己的审美态度并能灵活地创造性地去完成任务。相反，没有受过美术教育的人，虽然工作认真踏实，但很少创意。许多著名的美术教育家都指出：艺术教育并非造就专业艺术家或进行一种职业训练，而是为了帮助学生在各个方面发展他认识与智力，特别是每个人都具有的独创能力。在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标，艺术教育的目标是使人在创造过程中，变得更富有创造力，而不管这种创造力将施用于何处，培养创造精神的主要手段就是视觉的训练，通过视觉的训练，去建立感官与外界的和谐与习惯的关系，构筑一个统整的人格魅力。一个人的视觉能力由低级向高级发展即入具象向意象发展，对于一个普通人的眼睛是见什么像什么，要从这种“像”中培养对形体的比例概念，并善于将彼此进行比较，从中发现形体的大小、高低、粗细、方圆等以及色彩的冷暖、明暗、块面的大小等相互关系，之后，再动手描绘，由简及繁的物象写生，逐步认识明暗与色彩的规律，掌握观察和表现物象的方法，把握物象局部与整体的关系，从而获得完整系统的表现能力。随着视觉能力的发达，真实情景衍化为一种文化内涵，进入意象层次。因此，通过对大众实施美术教育，加强视觉能力训练，并着重意象训练，不仅提高了观察客观世界的深度，而且提高了想象力和创造力。

总之，美术教育在全面提高学生素质教育过程中有着它独特的地位和作用，接受过美术教育的人在身心上都会得到一个新层次的提高。正如美术教育家阿恩海妙所言，“美术在更大强度上，应该是满足人们的精神、智能、身心等方面和谐发展的需要”，他把美术视为“整个文化的一部分”，是每个受教育的人必须具备的能力。在现今素质教育的改革浪潮中，美术教育将发挥其独特的艺术魅力培养学生的道德修养、提高