8.1 我们的梦想 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册.docx

8.1我们的梦想教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“8.1我们的梦想”，选自2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册。本节课将引导学生探讨梦想的含义、梦想与个人成长的关系，以及如何确立和追求自己的梦想。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在previous学年的道德与法治课程中已经学习了关于个人成长、价值观等方面的知识。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入思考梦想对个人成长的意义，帮助学生明确自己的梦想，并学会如何为实现梦想付出努力。教材中涉及到梦想与现实的冲突、如何调整心态、培养良好习惯等内容，与学生的生活实际紧密相连。

核心素养目标

1.培养学生的自我认知与规划能力，使其能够明确自己的梦想，并理解梦想对个人成长的重要性。

2.增强学生的责任感和使命感，激发追求梦想的内驱力。

3.提升学生的情感态度价值观，学会在面对困难和挑战时保持积极乐观的心态，培养良好习惯以助力梦想实现。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解梦想的含义及其对个人成长的影响。

②指导学生如何确立和追求自己的梦想，包括设定目标、规划路径和培养良好习惯。

2.教学难点

①帮助学生正确面对梦想与现实的冲突，学会调整心态，保持积极向上的态度。

②激发学生的内驱力，让他们在追求梦想的过程中，能够主动克服困难，坚持不懈地努力。具体包括：

-如何引导学生深入思考梦想与个人兴趣、能力的关系。

-如何指导学生在面对挫折时，能够自我激励，继续前行。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与梦想主题相关的视频片段、成功人士追求梦想的案例资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：划分小组讨论区域，便于学生进行小组合作和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对梦想的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有自己的梦想吗？梦想对你们来说意味着什么？”

-展示一些成功人士追求梦想的故事视频，让学生初步感受梦想的力量。

-简短介绍梦想的含义及其对个人成长的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.梦想基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解梦想的基本概念及其与个人成长的关系。

过程：

-讲解梦想的定义，包括梦想的多样性和可能性。

-介绍梦想与个人兴趣、能力的关系，使用图表帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解梦想对个人成长的影响。

3.梦想案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解梦想的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的梦想追求案例进行分析。

-详细介绍每个案例的主人公如何确立梦想，面对困难，以及如何实现梦想。

-引导学生思考这些案例对自己的启发，以及如何将梦想与现实结合。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与梦想相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实现策略、可能遇到的挑战以及如何克服这些挑战。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对梦想的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实现策略、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调梦想的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括梦想的基本概念、案例分析等。

-强调梦想在个人成长和人生规划中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己梦想的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读：《青少年梦想指南》、《追逐梦想的勇气》等书籍，这些书籍可以帮助学生更深入地了解梦想的含义、价值以及如何追求梦想。

-拓展视频：播放《梦想路上》系列纪录片，展示不同领域中人们如何坚持梦想、克服困难，实现人生价值的故事。

-拓展活动：组织学生参加“梦想分享会”，邀请在校或社区内有梦想追求的人士分享他们的梦想故事和经验。

2.拓展建议

-鼓励学生利用课余时间阅读相关书籍，了解成功人士追求梦想的心路历程，从中汲取追求梦想的勇气和智慧。

-建议学生观看《