一年级上英语教学反思.docVIP

新标准小学英语一年级起始第一册（一年级上）

教学反思

时间：

201

教学单元：

第一节课

主题：

一年级新生教育

教

学

反

思

新学期伊始，每年的一年级的孩子摆脱了幼儿园那稚嫩的教育环境和教育方式。随着爸爸、妈妈进入了孩子新的人生阶段——小学教育阶段。

进入课堂，学生的纪律可以说是幼儿园的体现，孩子你一言、我一语的“扰乱”着课堂纪律，课堂的氛围。学生对于我这样一个体型较大的老师，都感到害怕，会时不时地看我一眼，但是意识里还是觉得上课说话很有意思，做小动作也很有意思。

本节课，我进入课堂，做了自我介绍，孩子们开始熟悉我了。我大声地呼出了整顿课堂的命令：

One,two,three;three,two,one.

学生似乎听懂了我的意思，每个孩子的眼睛都看着我，让我觉得一年级的孩子真是小宝宝，特别可爱。

听到了我的命令，孩子们都坐直了，等着我对他们进行要求。

这节课上，我对学生在课堂上做了具体要求：

学生在上课的时候不许做小动作。

学生在上课的时候不许交头接耳。

学生在上课的时候必须积极发言。

当我问到学生是否有信心坚持到最后的时候，孩子们都非常自信地回答了我。答案是肯定的！

在有些班里，我发现有几位维吾尔族小朋友和其他民族小朋友，我又将民族团结教育思想进行了渗透。同时，带领孩子们一起做游戏，促进了孩子间的民族团结，让大家互相关心，互相帮助，孩子们明白了我的用意，开心地迎接下课。

新标准小学英语一年级起始第一册（一年级上）

教学反思

时间：

201

教学单元：

Module1.Unit1.Hello!

主题：

Greetings!

教

学

反

思

在本单元中，学生间相互问候是非常重要的。以不同的知识模式和不同的知识方式教授每一个知识点。让学生间相互问候，让学生扎实地掌握每一句问候语。

我在这节课中，引入单词是非常重要的。以新颖的方式，一些特殊的手段教授了单词，让学生离开幼儿园，进入小学初识了英语单词和英语小短句。

今天是一年级新生的第一堂英语课，我用课件动画的方式引入课堂，来介绍本书中出现的小朋友，以此来培养学生的学习兴趣。一年级的孩子不能要求单词多么熟练，对话多么出彩。只能要求他们对于英语课显示出特殊的喜好，让学生喜欢上英语课。

本节课，我让学生以头饰作为道具，并配以自编的对话让学生进行仿说，同桌之间相互帮助，用心对话，孩子们表演地都很到位。整节课效果比较理想，学生的学习积极性非常高。

但是因为时间的关系，有一部分同学还没有参与其中，还有一部分英语底子较差的学生对于对话丝毫没有掌握，这些都需要我在今后的英语课中逐步引导他们培养学习英语的兴趣，养成良好的行为习惯，争取让每一位小朋友在口语交际方面有新的突破。

新标准小学英语一年级起始第一册（一年级上）

教学反思

时间：

201

教学单元：

Module1.Unit2.Howareyou?

主题：

Greetings!

教

学

反

思

学生在学习第一单元的单词和句型的基础上，强化了第二单元的问候语练习：Howareyou?I’mfine.

本单元的教学重点就是让学生会用“Howareyou?”来问候同学或者朋友，然后让对方能用“I’mfine.”认真回答学生的问句；本单元的教学难点是让学生学会这首“Hello--Hello”歌曲。

在本单元的单词引入上，学生对于：how,are,you,fine.这四个单词掌握得比较到位，学生张口可以说出本单元的重点句型，但是在做回答的时候，“fine”这个单词，学生发音不是很准确，这是和学生自己的语言环境和自己的努力有很大关系的。

一年级的孩子，在英语的学习上本身就非常被动，学生在新的学习环境中还没有适应，尤其是学习外语，学生只能听懂，能“照猫画虎”似的和老师一起快速说出，学生的模仿能力比较强，但是让学生自主地去做对话，还真是很为难这些孩子。

整节课就学了六句问候语，让学生自己串起来成为一个简短的对话，凸显了学生的口语表达能力，个别学生的语音、语调非常出色。

在今后的教学中，我一定会灵活地培养多元化的人才：对话、朗读、背诵样样精通的优秀学生总是能给我带来无限的精彩。

新标准小学英语一年级起始第一册（一年级上）

教学反思

时间：

201

教学单元：

Module2.Unit1.What’syourname?

主题：

Greetings!

教

学

反

思

这节课为每位学生准备了一个汉语名字的胸牌，教师指着自己的胸牌说：“MynameisStephen.”示范性地告诉学生自己的名字，接着教师又使用一年级配套的小木偶对话，教师的对话里有一只机灵的小猴子，说话要用童音，而另外一个人是