（人教PEP版2024）英语六年级上册Unit5 大单元项目化教学设计.docx

Unit5大单元项目化教学设计

小学英语六年级上册大单元整体教学设计（人教PEP版）

时间

地点

英语办公室

科目

英语

年级

六年级

单元项目课题

六年级上册Unit5Whatdoeshedo?

主备人

参加人员

一、解读与分析（理清上下位概念关系）

核心知识解读

单元教材解读

（课标分析、任务群设计、单元解读）

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。

本单元是人教版（三年级起点）小学英语教科书六年级上册的第五单元，主要围绕“Careers”这一话题展开，要求能够认识不同的职业，并了解不同的上班交通方式，能够在具体的语言环境中交流关于职业、交通方式、工作地点、职业理想等相关信息。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的新职业，了解不同职业不同的工作场所，表达工作通勤相关的交通方式，理解、比较不同工作的职业特点，体悟劳动精神，能结合自身特长和兴趣爱好，尝试开展职业规划。

本单元是人教版英语（三年级起点）六年级上册第五单元，主要围绕“Colourfuljobs”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两篇对话，一篇词汇课，一篇读写课和一篇故事课。

语篇一（PartALet’stalk）是日常生活对话，围绕父母日展开。Sarah与Oliver正在聊父母是否来学校参加“家长日”以及父母的工作，Sarah的父亲是医生非常忙，所以不能来参加父母日。Oliver的母亲是校长，父亲是一位商人，经常去不同的国家。

语篇二的内容是A部分和B部分的let’slearn，通过Oliver，ZhangPeng在校园展板前谈论各种职业图片，呈现并学习如何询问他人职业并对此进行简单评价的额句型。语篇三是日常生活对话，围绕XiaoYu叔叔的职业及相关内容展开，Mike的叔叔是一个渔民，他在海上工作，每天看到很多鱼，他骑自行车去上班，工作非常努力还保持一个健康的生活方式。

语篇三（PartBLet’stalk）是小学生日常生活对话，围绕Mike叔叔的职业及相关内容展开，Mike的叔叔是一个渔民，他在海上工作，每天看到很多鱼，他骑自行车去上班，工作非常努力还保持一个健康的生活方式。

语篇四是为配图短文，内容围绕HuBin、Sarah和Robin的爱好、职业梦想和工作地点而展开。HuBin喜欢体育运动，他擅长足球、乒乓球和篮球，放学之后他经常去跑步，他想在体育馆工作。Sarah喜欢用电脑，她打字非常快，她想在办公室上班。Robin想成为像WuBinbinsgrandpa一样的科学家，他学习很努力，他想在大学里工作。

语篇五是配图故事。这一课时通过Zoom和Zip看电视时，谈论不寻常的职业方式，了解不寻常职业liontamer,beefarmer,gametester,magician’sassistant等职业词的特点，及他们对这些职业的看法。

学情分析

二、单元立项与学习目标

单元学习目标

七、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

通过语篇学习，学生能够运用所学的语言询问和描述他人或自己的兴趣爱好，培养学生乐观、自信的心态，尊重他人的兴趣爱好。

（一）对话词汇融合课

Talkingaboutourhobbies

（ATalkLearn）

通过语篇学习，学生能够运用一般现在时的一般疑问句询问他人的住处、爱好等情况作答，培养学生通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。

（二）对话词汇融合课

Makingfriendsaccordingtoourhobbies

（BTalkLearn）

通过语篇学习，学生能够运用一般现在时的一般疑问句询问他人的住处、爱好等情况作答，培养学生通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。

（三）读写课

Hobbiesmakemorefriends

（BReadandwrite）

学生通过理解趣味故事，复习和巩固句型Helikes...，发展学生良好的阅读策略，提高自主学习能力。

（四）故事课

Aninterestingstoryaboutdifferent

hobbies

（