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丰富的心灵;导入;教学目标;通过不同的诗歌体式,注意诗歌主题、内容与形式上的密切联系,从而学会表达不同的情感,提升文学欣赏水平。;通过梳理《玩偶之家》的矛盾冲突,再结合时代背景,探讨娜拉出走的意义,进一步了解社会伦理、道德和法律等方面的问题。;导入;探寻伟大的问号;矛盾冲突发生之前,娜拉与海尔茂各自的心理状态是怎样的?;第二组:;第三组:;;;;3.立足于全剧,围绕“娜拉出走的社会意义”,开展第三阶段的研讨。研讨前可以思考下列问题。;了解易卜生创作《玩偶之家》时的社会面貌,关注女子在社会、家庭中的地位等;
了解《玩偶之家》在“五四”之后进入中国给当时的知识分子阶层带来的影响。;;走进词语的世界;这些意象本身有什么特点?
它们带给你怎样的联想?;2.围绕“不同诗歌体式的魅力”,开展第二阶段的研讨。
以《迷娘》(之一)和《自己之歌》(节选)两首诗为例。;共有几节,各节写了什么,彼此之间是如何联系起来的;
每节的诗行有什么特点,诗行的长短、每节诗行的多少与诗人要表达的情感起伏变化是否有联系。;诗行有没有重复,用词有没有重复,重复的方式是否有规律,这样的重复与情感的抒发是否有关系。
可以在此过程中,尝试感受诗歌诗篇、诗节、诗行中的节奏。;3.朗读分享。;说好我们的故事;;本单元涉及五位译者,依次为潘家洵、杨武能、查良铮、楚图南、李笠。查找相关资料,了解他们的生平、工作,认识他们的追求的意义。;;;与多名同学交流,注意他们意见中的共同之处,也要留意那些不同之处,立足于说理的效果,作出自己的判断。然后,修改完善观点、理由、证据。
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