小学数学人教版一年级上册：10的加减法-教学设计 (2).docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

一年级

学期

秋季

课题

10的加减法

教学目标

1.结合具体情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法；

2.理解10的加减法的算理，探索和掌握10的加减法的计算方法；

3.在经历“一图四式”到“一图三式”的过程中，进一步体会“两个数相加时，调换两个数的位置，得数一样”的道理，加深对加减算式意义及各部分之间关系的认识。

教学重难点

教学重点：

利用10的组成，掌握10的加减法计算方法。

教学难点：

理解10的加减法算理。

教学过程

一、念歌诀，熟悉10的组成

师：同学们好！今天我们要一起来学习10的加减法。首先我们一起来欣赏一首《凑十歌》吧。（《凑十歌》内容：1919好朋友，2828手拉手，3737真亲密，46461起走，55凑成一双手。）

师：下面我们一起来填一填，是不是很眼熟？

根据10的组成来填。10可以分成9和1；10可以分成3和7；2和8组成10；10可以分成5和5；4和6组成10。

明算理，探方法

师：马戏团的小丑双手拿着好多气球，你看到了哪些数学信息？

生：小丑左手拿着1个蓝气球，右手拿着9个白气球。

师：小丑双手合起来，一共有几个气球呢？

生：我又数了一遍，一共有10个。

师：是的，但其实也可以不用再数一次，列式计算就可以啦！

为了方便起见，我们用蓝点子表示蓝气球，白点子表示白气球，问题就可以简化为“要求一共有几个点子，用什么方法列算式?”求整体用加法，列出1+9=10或者9+1=10。

师：为什么结果都是10呢？这两个算式分别表示什么意思呢？你能不能结合图说一说？

1+9表示1个蓝点加9个白点，一共有10个点子，所以1+9=10。

9+1表示9个白点加1个蓝点，一共有10个点子，所以9+1=10。

师：如果从10个点子中拿走1个蓝点，还剩几个白点？该怎样列算式呢？

对了，求还剩下多少？用减法。10-1=9。

师：如果从10个点子中拿走9个白点球，还剩下几个蓝点？又该怎样列算式呢？

没错，10-9=1。

这几道算式都是运用1和9组成10来计算的。1和9，9和1都可以组成10，反过来10可以分成1和9，10可以分成9和1。因此可以对照点子图思考10的组成来算。

师：你能根据这幅图，分别列出两道加法算式和两道减法算式吗？

这是2，这是8。根据10可以分成2和9，可以写出2+8=10；8+2=10；10-2=8，10-8=2。

师：其实这里只要保留一道加法算式就可以了，为什么呢？

根据一幅图列出两道加法算式，虽然加号两边的数交换了位置，但算式的意思并没有发生改变，都是把两部分合起来得到整体，因此我们可以只写一道加法算式，也就是一幅图，写出了三道算式。

师：同学们，观察这两幅图你发现了什么规律？

你能根据这两幅图列出相应的加减法算式吗？左边的图可以根据10可以分成3和7来写的，3+7=10；10-3=7；10-7=3。右边的图可以根据10可以分成4和6来写，4+6=10；10-4=6；10-6=4。每幅图都可以根据10的组成写出一道加法算式和两道减法算式。

师：如果没有点子图，你会计算5+5等于几？10-5等于几吗？你是怎么想的？

想10的组成就可以了，10可以分成5和5，所以5+5=10，10-5=5。

师：这里为什么只写两道算式？

因为10-5=5，另外一个也是一样的。

师：今天我们学习了10的加减法，知道一幅图可以写出对应的三道算式，你们学会了吗？下面我们来练习一下吧！

三、小试牛刀，巩固练习

1.试一试。

根据10的组成，先看加法，8和2可以组成10，所以8+2=10。7和3可以组成10，所以7+3=10。4和6组成10，所有4+6=10。10-0还是10。因为10可以分成8和2，所以10-8=2。10可以分成9和1，所以10-9=1。

2.画一画，填一填。

3.填一填：小丑想送给你几个气球，猜一猜它可能送给你几个？还剩几个？

四、回忆总结，应用生活

同学们今天这节课你有什么收获？

生1：我会利用10的组成来计算加减法。

生2：我知道了根据10的一组组成，可以写出三道算式。

师：10的加减法可以用来解决生活中的哪些问题？而且对之后学习20以内的加减法帮助也很大，希望同学们能继续思考，勤于练习，孰能生巧，再见。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。