2019-2020年四年级信息技术上册 奥运圣火的由来教案 龙教版 .pdfVIP

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2019-2020年四年级信息技术上册奥运圣火的由来教案龙教版

一、教材分析

我们编辑的文档，多数都要进行打印，打印的版面是否整洁，布局是否合理，直接影响它的外

观效果。所以，调整段落的缩进方式，是段落格式设置的重要内容，也是文字编辑的重要组成部分，

要求学生重点掌握。

本节课是段落格式设置的第一节课，它与前面的知识没有直接的联系，但这部分内容学习，将

为下一节课的学习奠定基础，所以应引起足够重视，可以借鉴前面学习文字格式设置的方法进行学

习。段落缩进的精确设置，需要通过菜单完成，与标尺的使用比较要难一些。根据上面的分析确定

本节课的教学重难点如下：

重点：常用的三种段落缩进方式的设置。

难点：精确调整段落的缩进尺寸。

教材中“段落的缩进”主要讲解了利用标尺的操作方法。由于本节课内容不多，基础较好的学

生，应该学会用菜单精确调整段落的缩进量。“悬挂缩近”用的不多，基础较差的学生只要求了解。

二、学生分析

经过前面的学习，文字格式的设置学生已经很熟练。对于段落格式的设置还从来没有接触过。

另外段落格式的设置操作，与文字格式的设置也略有不同，并且对“落段缩进”这个词也比较陌生，

因而学起来有一定的困难。虽然如此，由于学生已经有了设置文字格式的相关知识和基本操作技能，

所以我们可以通过文字格式设置知识迁移，来学习段落格式的设置。

三、教学目标

知识与技能目标：理解左缩进、右缩进、首行缩进和悬挂缩进的意义并能熟练进行相应的操作。

过程与方法目标：通过实际操作，培养学生动手能力和探知能力。

情感态度价值观目标：并培养学生欣赏美、创造美的能力。

四、教学准备

硬件资源准备：多媒体计算机教室或液晶投影。

软件资源准备：Windows操作系统，Officexx办公软件。

素材资源准备：一篇包括两个自然段以上的Word文档。

五、教学过程

教学建议：

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段落格式学生刚刚接触，教学时最好采用教师的演示和学生动手操作相结合的方法。教师演示

一种缩进方式的设置，其它缩方式的设置可以让学生仿照教师的操作，试探性的完成。

（一）情境导入激发兴趣

教师出示一段没有排版和一段已经排好版的Word文本。一篇文章的段落清晰，条理清楚，布局

合理，另一篇文章没有进行排版处理。让学生比较：你认为哪一段更漂亮一些？谁应该得高分，再

说说你的理由。学生按照自己的审美观点回答，对观点正确的要及时肯定和表扬，对观点不正确的

应鼓励和纠正。

可以用下面的一段话导入：同学们，一段语句流畅，文笔优美的文章会让我们赏心悦目；而编

辑排版更会使文章锦上添花。今天，老师和大家一起给这篇文章做一做美容，把他打扮的更漂亮。

（二）明确任务自主探究：

任务一：文章每一段的第一行都没有两个空格，请大家通过阅读课本找出解决问题的办法，看

谁用的时间最短。

学生通过阅读教材，大部分都应该找到答案。在学生自学并实践操作的过程中，教师巡视并对

基础比较差的学生进行指导。

自学结束后，教师检查学习效果：请一名学生演示给大家，也可以请一名学生叙述步骤由老师

操作，最后指出这种操作叫首行缩进。

任务二：这篇文章太宽了，怎样调整一下？请大家继续完成这个任务。

学生继续自学，实践操作总结调整方法，完成左右缩进的学习。教师巡视并给予指导。自学结

束后学生汇报：介绍自己找到的方法并操作，教师转播他的操作。最后总结几种操作方法的步骤。

师：还有一种方法也可以调整段落的缩进，大家想知道是什么方法吗？

如果已经有学生找到了使用菜单的方法，老师可以叫他来介绍怎样使用。然后再让大家练习，

如果不