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（部编版）小学语文三年级下册《花钟》第一课时说课稿

一、说教材

说课内容:九年义务教育课程标准实验教科书三年级上册第13课《花钟》

第一课时。

教材简析：《花钟》这篇课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”

的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。这是一篇介绍科普知识

的文章，趣味性很浓，能激起学生学习的兴趣。

教学目标：

1、知识目标：会认8个生字,会写14个生字。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并

用自己喜欢的方式背诵喜欢的部分。

3、情感目标：激发观察的兴趣，培养学生养成留心观察和思考的习惯。

教学重难点：

体会花儿开放的美，弄清不同植物开花的时间及其原因。

二、说教法

“教是为学服务的。”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生

的学习主动性，使学生收到好的学习效果。心理学家皮亚杰说：“所有智力方

面的工作都依赖于兴趣。”因此，我运用谈话式激趣导入，激发学生学习新课

的兴趣。同时，在引导学生对课文朗读、感悟、理解的过程中，我尊重学生独

特的感受和体验，让学生在阅读实践中自我建构，学会阅读。落实新课标“尊

重学生在学习过程中的独特体验”这一新理念。

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三、说学法

俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”可见，引导学生掌握正

确的学习方法是多么的重要。因此，课堂中我始终引导学生去感受，去发现，

让学生充分发挥自主性，学会合作，学会探究，学会与人交往，让学生学得轻

松自然、愉快充实。

四、说教学程序

（一）巧设话题，激趣导入

教师先板书“钟”，让学生畅谈钟的形状和作用。

[钟表是学生看时间每天都接触的物品，这一话题，很快就能调动起课堂

活跃的气氛。]

再板书“花”。提问：看到“花钟”这个课题，你最想知道什么，有什么

想问的呢？

[让学生自主学习，学会探究，放手让学生畅所欲言，拓展思维。]

（二）初读课文，整体感知

1、采用自己喜欢的方式读课文，同时带着问题去读：从文中找一句话说

说什么叫“花钟”?同桌之间可以互相帮助。

[让学生用自己喜欢的方式读，既能唤起学生读书的热情，又能促进学生

之间互相帮助学习习惯的形成。]

2、探讨“花钟”里都种了哪些花，引领学生一起走入花的世界，领略花

的美丽与神奇。

[调动学生的感官，让学生在兴趣盎然中学习新知。]

3、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可

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以小组、同桌一起读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：1）读通课文，

课文中难读的或你认为精彩的地方要多读几遍；2）边读边画出课文中的生字

宝宝，把它们读准确，联系上下文理解其意思；3）课文哪部分让你最感兴趣，

请多读几遍，想一想该怎样读才读得好些。

[通过多种形式的诵读，让学生联系上下文理解生字词，独特地去体验课

文。这些都是新课标倡导的“自主、合作、探究”学习方式的具体运用。]

（三）入境生情、自悟自得

1、美丽的“花钟”上到底有哪些花，课文是怎么介绍的呢？

（同桌合作，你读我找，写出花儿的名称。）

2、这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子说一说，读一读。

（二人合作，先找出有关的句子读一读，而后一人问一人答，弄明白花儿

开放的时间及其原因。）

[新课标指出要尊重学生的阅读感