7《包身工》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）.docxVIP

7《包身工》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版高二语文选择性必修中册《包身工》一文。该文通过讲述一个包身工的故事，揭示了旧社会工人阶级的悲惨命运和阶级压迫现象。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习本文，使学生进一步了解旧社会的劳动条件、工人生活状况以及阶级斗争的尖锐性。同时，结合已学的文学常识，提高学生对现实主义文学的认识，培养学生对文学作品的分析和鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《包身工》的语言特色，提高学生准确理解和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究文章的社会背景和深层含义，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生理解并感受旧社会工人阶级的苦难，增强对国家历史和民族文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对现实主义文学作品的审美鉴赏能力，激发创作灵感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《包身工》中工人阶级的生活状况和阶级压迫。

2.分析文中现实主义写作手法及其作用。

难点：

1.深入挖掘文章的主题思想和社会意义。

2.掌握文学鉴赏的方法，提升审美能力。

解决办法：

1.通过讨论和案例分析，引导学生关注文中的细节描述，感受工人的苦难，理解阶级压迫的严重性。

2.结合时代背景，讲解现实主义文学的特点，帮助学生认识其反映社会现实的独特价值。

3.采用比较阅读，将本文与其他文学作品对比，引导学生发现文学鉴赏的要点，提升审美水平。

4.鼓励学生提问和发表观点，通过互动式教学，突破理解上的难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.统编版高二语文选择性必修中册教材《包身工》章节。

2.相关历史背景资料。

3.多媒体投影仪。

4.白板与白板笔。

5.文学鉴赏案例分析资料。

6.互动讨论平台（如在线论坛、班级微信群）。

7.录音机或音频播放设备（用于播放文学作品朗诵）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《包身工》预习资料，包括课文原文、背景资料、预习题。

-设计预习问题：如“分析文中主人公的工作环境和生活状态”，“探讨作者如何通过细节描写反映社会现实”。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《包身工》并做笔记。

-思考预习问题：学生针对预习题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和分析文本的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与工人生活相关的视频，引出《包身工》的主题。

-讲解知识点：讲解《包身工》的写作手法和深层含义。

-组织课堂活动：分组讨论文中的社会问题和写作技巧。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解《包身工》的文学价值和历史背景。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析文本。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于《包身工》的课后作业，如撰写分析文章。

-提供拓展资源：提供相关的历史背景资料和文学作品，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，深化对课文的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习相关历史和文学知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结，提升学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够深入理解《包身工》的内容和主题，掌握现实主义文学的写作手法及其在社会背景下的独特价值。以下为学生具体的学习效果：

-学生能够准确描述《包身工》中主人公的工作和生活环境，理解工人阶级在旧社会的悲惨命运。

-学生能够分析文中的具体细节，如工人工作时长、生活条件等