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7《兼爱》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

一、设计思路

本节课以《兼爱》为核心教学内容，旨在引导学生深入理解墨子的兼爱思想，培养学生的人文素养和批判性思维。课程设计以统编版高二语文选择性必修上册教材为基础，结合学生实际情况，通过情境导入、文本解读、小组讨论、拓展延伸等环节，逐步引导学生把握文本主旨，理解墨子的思想内涵，并将其与现代社会价值观相结合，培养学生的思辨能力和道德观念。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《兼爱》的文本，提升学生准确理解和运用文言文的能力，增强语言表达的条理性和逻辑性。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对墨子兼爱思想的探讨，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生理解并传承中华优秀传统文化，认识墨家思想的历史价值和现实意义。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受经典文献的审美魅力，培养高尚的审美情趣和创造美的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解《兼爱》中墨子的兼爱思想，掌握文言文的阅读技巧。

难点：文言文中生僻词句的理解，以及将墨子思想与现实生活联系的深度思考。

解决办法：

1.对生僻词句进行注释和讲解，帮助学生逐步积累文言词汇，提高阅读能力。

2.通过情境创设，引导学生代入墨子时代背景，深入理解兼爱思想的内涵。

3.以小组讨论形式，鼓励学生分享个人对兼爱思想的理解，促进思维碰撞。

4.设计现实生活中的案例，引导学生思考兼爱思想在现代社会的作用和意义，实现理论与实践的结合。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解《兼爱》文本，引导学生理解兼爱思想。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟墨子与他人对话，深入体验兼爱理念。

3.运用案例研究，分析现代社会中的兼爱实践，增强学生的实际应用能力。

4.利用多媒体资源展示墨子生平和时代背景，辅助学生更好地理解文本内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《兼爱》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道墨子是谁吗？他的兼爱思想与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于墨子的图片或视频片段，让学生初步感受墨子及其思想的历史影响力。

简短介绍《兼爱》的基本内容及其在墨子思想中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《兼爱》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《兼爱》的基本内容、结构及核心思想。

过程：

讲解《兼爱》的文本结构，包括文章的开头、中间论点和结尾总结。

详细介绍《兼爱》中的核心思想，如兼爱的定义、意义和实施方法。

3.《兼爱》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《兼爱》的内涵和现实意义。

过程：

选择几个典型的兼爱思想案例进行分析，如历史上的兼爱实践、现实生活中的兼爱行为等。

详细介绍每个案例的背景、内容和影响，让学生全面了解兼爱思想的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在现实生活中实践兼爱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与兼爱思想相关的现实问题进行讨论。

小组内讨论该问题的现状、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对兼爱思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、原因分析及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调兼爱思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《兼爱》的基本概念、核心思想和案例分析等。

强调兼爱思想在现实生活和个人修养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于兼爱思想在现代社会意义的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在学习《兼爱》后，能够准确理解并复述墨子的兼爱思想，包括兼爱的定义、内涵以及其在墨子哲学体系中的地位。学生能够熟练阅读并分析文言文，掌握文章的基本结构、论证方式和修辞手法，提高了文言文的阅读理解能力。

2.思维发展方面：

3.文化理解方面：

学生学习《兼爱》后，对墨子及其思想有了更深入的了解，对中华传统文化有了更全面的认识。学生能够认识到兼爱思想在历史发展中的影响力，以及其在现代社会中的价值和意义，从而增强了文化自信和文化传承的意识。

4.审美鉴赏方面：

学生在学习过程中，能够感受经典