小学数学人教版一年级上册：6和7的认识-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

一年级

学期

秋季

课题

6和7的认识

教学目标

1.能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写6和7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较7以内数的大小。

2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

3.结合情境图，对学生进行爱劳动、爱集体、讲卫生等方面的思想和情感教育，体会到“数”和生活的密切联系。

教学重难点

教学重点：

1.正确数出数量是6、7的物体的个数，会读、写6、7，会比较6、7的大小。

教学难点：

1.区别6、7的基数意义和序数意义。

教学过程

一、故事导入，引入6和7

通过白雪公主和7个小矮人的故事，引出6和7，进入主题

二、观察情境，认识6和7

1.观察情境图，对学生进行爱劳动、爱集体的情感教育。

2.认识6

提问：教室里有几个小朋友？你是怎么数的？

引导学生按照一定的顺序数数。

提问：你有什么办法表示出教室中同学的人数呢？

引导学生用自己的方法表示6，经历从具体到抽象的过程。

提问：教室里、生活中还有哪些物体的数量是6个？

引导学生联系生活实际，经历从抽象到具体的过程，培养观察能力。

3.认识7

提问：老师也来帮助同学们一起值日了，现在教室里一共有几人？

引导学生利用不同的方法数7，体会到接着数可以数得更快。

提问：你有什么办法表示出有7个人呢？

引导学生用自己的方法表示7，经历从具体到抽象的过程，明确6添上1就是7。

提问：7还能表示哪些物体的数量？

引导学生联系生活实际，再次经历从抽象到具体的过程，培养观察和表达能力。

4.摆一摆

分别数出6根小棒和7根小棒摆一摆，进一步认识6和7。

作品：

通过选择小棒摆成的图形、图案、文字、数字这几类，建立多个知识之间的联系。

三、教学数序，比较6和7

1.利用计数器，体会5个再添上1个是6个，6个再添上1个是7个。

2.利用尺子教学数序。并按照从小到大和从大到小的顺序读一读0~7这8个数。

3.比较5和6、6和7的大小。

方法一：借助计数器，通过数数的顺序比较；

方法二：借助尺子图上三个数的位置顺序比较；

方法三：利用点子图，通过一一对应来比较多少。

通过比较引导学生发现，6的相邻数是5和7。

4.观察鱼缸图，按要求填空：

①一共有几缸鱼？

引导学生正确数出数量是7的物体。

②从左边数第7缸有几条鱼？

体会7和第7的区别与联系。

③有7条鱼的是第几缸?

在两种方法的比较中体会简化的思想，并体会基数和序数的含义。

四、观看视频，会写6和7

观看视频，学习6和7的写法，并在数学书第40页规范练习书写。

五、总结提升

1.课堂小结

2.拓展知识——神奇的“7”

“7”和人们生产生活密切相关，通过拓展激发学生的好奇心，并构建起“数”与生活的联系，使学生对数学学习产生更大的兴趣。

3.课后练习：在生活中去找一找更多的6和7，并和家人交流。