小学语文统编版六年级上册：7 开国大典-教学设计第二课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

开国大典（第二课时）

教学目标

1.以“记者现场报道”为情境，让学生在学习活动中体验点面结合写法的好处，并进行写法迁移，在交流与表达中加以运用。

2.通过视频，图片等形式，感受“阅兵式”“游行”等场面的庄严隆重，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情以及人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情。

3.通过资料拓展了解中国从站起来到强起来的伟大历程，并对祖国未来充满信心。

教学重难点

教学重点：学习文章中运用点面结合描写场面的写作方法，进行写法迁移。

教学难点：激发学生热爱毛主席、共产党、解放军的情感，并对祖国未来充满信心。

教学过程

一、对比场面，感受阅兵盛况

（一）明确“阅兵式”上的点面

1.出示课文第11-13自然段，分清点和面的具体内容。（各方阵是点，人民群众是面）

2.学习活动一：了解阅兵式上各方阵的出场顺序，并完成《语文作业本》第3题的下半部分，生板贴。

3.了解不同兵种各自描写的重点

（海军—服装步兵—行进炮兵—武器战车师—行进骑兵师—马的颜色和动作空军—队形）

感受一个群体为点的写法的好处

1.学习活动二：自由朗读第12自然段，这些画面给你留下怎样的印象？用关键词批注。

2.请生上台板书（预设：气势宏大雄伟壮观有条不紊……）

3.对比阅读：同样是点的描写，它与《狼牙山五壮士》一课中的描写有什么不同？

（点既可以是一个人，也可以是一个群体）相机板书：多点一面

4.体会一个群体为点的写法的好处。（有“气势威武”的感受）

5.视频回顾当时的场面并齐读相关段落

6.体会群众描写的作用。

二、对比“群众游行”，感受不同写法

（一）了解群众游行场面中的点面

1.过渡：拍摄游行队伍的记者们，你们拍摄的方法和拍摄阅兵式的又有什么不同呢？

（阅兵式：多点一面，群众游行：一面一点）相机板书：一面一点

2.这样一面一点的表达体现了什么？

（体现了群众的心潮澎湃、热血沸腾。人们对毛主席的热爱，对新中国的向往。）

3.男女生合作读群众游行中群众高呼和毛主席高呼的部分

（二）在口语交际迁移写法

1.过渡：在游行队伍中，你会捕捉游行队伍中群众的哪些特写镜头呢？

指答，相机出示照片

2.学习活动三：提示：练笔中的点面结合既可以用典礼中的“点面交融”的写法，可以用阅兵式中的“多点一面”的写法，也可以用群众游行中“一面一点”的写法。

3.交流，反馈

4.理解“光明”的真正含义（祖国未来一片光明）

5.小结：中华人民共和国成立意味着我们祖国站起来了，那么这光明意味着我们的祖国一定会——强起来的。

三、拓展作业，延伸课外

1.过渡：的确，建国70多年来，祖国从站起来到富起来再到强起来的路上奋进，你知道强国之路上的辉煌一笔吗？（预设：探月计划，北斗导航，5G，航天科技……）

2.欣赏视频，生谈感受

3.布置课后作业

学习活动四：课后请同学们向大人、网络、书籍等渠道了解祖国70多年来取得的巨大成就，并选择其中一个方面制作海报，全班同学汇集成一本，为建国75周年献礼！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。