11 两极地区（教学设计）-七年级地理下册同步精品课堂（粤人版）.docxVIP

11两极地区（教学设计）-七年级地理下册同步精品课堂（粤人版）

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：11两极地区

教学内容：粤人版七年级地理下册

本节课主要内容包括两极地区的自然地理特征和人文概况。具体内容包括：

1.两极地区的地理位置和范围。

2.两极地区的气候特点，如极地气候的形成原因及影响。

3.两极地区的自然环境，包括冰川、冰盖、极地植被和动物等。

4.两极地区的人文概况，如居民生活、文化特点以及两极地区的科研价值。

5.两极地区的环境保护和可持续发展策略。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析两极地区的自然地理特征和人文概况，提升学生的地理信息素养，增强其环境保护意识，并激发学生对于极地科研的兴趣和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的阅读和使用，以及基本的气候和地形概念。

2.七年级学生对未知领域充满好奇心，对于极地这样的特殊地区有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于通过图像和案例来理解抽象概念。在学习风格上，他们更倾向于互动和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对极地气候和生态环境复杂性的理解，以及如何将理论知识与实际案例相结合。此外，对于极地科研价值和保护意识的培养可能需要更多的实例和情感引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-粤人版七年级地理下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-极地地区相关图片和视频资料

-地理信息系统（GIS）软件

-互动式在线学习平台

-实体模型或沙盘（模拟极地地形）

-学生作业本和绘图工具

-黑板和粉笔

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体播放极地风光视频，让学生初步感受两极地区的独特风貌。

-提出问题：“你们对两极地区有什么印象？两极地区的环境有什么特别之处？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示极地地区的地图，讲解其地理位置和范围。

-利用GIS软件演示两极地区的气候特点，解释极地气候的形成原因。

-展示极地地区的自然环境和人文概况图片，讲解冰川、冰盖、植被、动物等特征。

-讨论两极地区的科研价值，分享极地科考的故事，激发学生的探索兴趣。

-强调两极地区的环境保护和可持续发展，引导学生思考如何在日常生活中做出贡献。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：每组选择两极地区的一个特点，讨论其对人类活动的影响。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

-进行小测验，测试学生对两极地区知识的掌握情况。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题：“两极地区的环境保护对我们有什么启示？”

-学生发表自己的看法，教师引导总结出可持续发展的理念。

-教师展示一些极地地区的环境问题案例，与学生一起探讨解决方案。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调两极地区的重要性和保护环境的责任。

-提醒学生课后查阅更多关于两极地区的资料，加深理解。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置学生绘制两极地区的简易地图，并标注重要的地理特征。

-要求学生撰写一篇关于两极地区环境保护的短文，下节课分享。

学生学习效果

学生在本节课结束时，应当能够：

1.理解并描述两极地区的地理位置、范围以及气候特点。

2.掌握两极地区的自然环境特征，包括冰川、冰盖、极地植被和动物等。

3.认识到两极地区的人文概况，如居民生活、文化特点以及两极地区的科研价值。

4.明确两极地区的环境保护和可持续发展的重要性，并能够在日常生活中践行环保行为。

5.通过课堂讨论和练习，提高分析问题和解决问题的能力。

6.增强地理信息素养，能够利用GIS软件和多媒体资源获取和解读地理信息。

7.通过绘制地图和撰写短文，提升地理表达和写作能力。

具体表现如下：

-学生能够准确地在地图上标出两极地区的位置，并描述其地理范围。

-学生能够解释极地气候的形成原因，并描述其影响。

-学生能够列出两极地区的典型植被和动物，并说明其适应性特征。

-学生能够讨论两极地区居民的生活方式和文化，以及极地科研的价值。

-学生能够提出两极地区环境保护的措施，并说明其在可持续发展中的作用。

-学生在小组讨论中能够积极发言，提出自己的观点，并能够接受和尊重他人的意见。

-学生在巩固练习中能够正确回答问题，表明对新知识的理解和掌握。

-学生在绘制地图和撰写短文时，能够清晰地表达自己的思想和观点。

-学生在课后能够主动查阅相关资料，拓展对两极地区的了解，并在课堂上分享所学。

-学生在日常生活中能够体现出对环境保